小班繪畫活動中“秘密”

聶麗芳

(江西省九江市德安縣第一幼兒園，江西 九江 332000）

一、適合幼兒，選擇貼近生活的教材

《幼兒園指導綱要》在藝術領域中指出：“要引導幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物，選擇幼兒感興趣的事物，并且貼近幼兒的生活?！币獙W會觀察生活中的一草一木，萬事萬物，孩子接觸的東西多了，感受就多了，他們所獲得的經驗也就越豐富，所得到的知識也就越多。孩子們有他們自己的小小世界，有他們自己對事物的獨特的理解方式，有他們自己的童言趣語，老師更需要擅于觀察、挖掘、發(fā)現孩子感興趣的事物來作為孩子繪畫的題材。比如小班幼兒喜歡小動物，我們就可以設計“給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“小鴨游泳”等繪畫內容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@絨線”、“畫氣球”、“捏糖葫蘆”等等。同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調的涂色練習和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學習，所以教師在選擇小班幼兒的美術活動教材時一定要注意以上兩點。

二、給幼兒"說"的機會

繪畫對幼兒來說是一種輕松愉快的游戲形式。而邊畫邊說是小班孩子繪畫的特點之一。在繪畫活動中，讓幼兒說，是成人了解幼兒繪畫意圖及內心世界的直接途徑。把握好幼兒的說，對提高幼兒的繪畫水平，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，促進幼兒的思維發(fā)展，有著不可低估的作用。1、畫前"說"。小班幼兒的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細節(jié)。讓幼兒充分地"說"，有利于幫助幼兒細心觀察、全面了解繪畫的對象，加深感受，豐富感性經驗，也有利于增加幼兒對所畫內容的喜愛。2、畫時"說"。小班幼兒的自我約束能力差，繪畫時總喜歡自言自語，這是由他們的生理特征決定的。于是，在繪畫活動中，我允許孩子邊畫邊說。3、畫后"說"。小班幼兒的繪畫技能差，表現手法隨意，他們開始畫得挺好的，可后來又往往在上面重疊地畫上一些東西，亂涂一氣。畫后鼓勵幼兒大膽地說說畫面的內容有助于我們了解幼兒的想法，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，也提高了幼兒繪畫技能。引用陳鐵橋老師的話就是：“兒童畫與成人畫不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無拘無束，隨心所欲，想象力強而寫實性差”。因此，鼓勵孩子“畫后說畫”有助于我們了解幼兒的畫，而且通過幼兒與老師間的對話讓老師更好的了解幼兒的想法。如在給海水涂色時，老師明明要求涂藍色，有的幼兒卻要涂黑色和灰色，還說：“由于人們不重視環(huán)保，丟了很多垃圾，污染了大海！”孩子的每一個行為的背后都有他們自己的獨特的理解。因此，在繪畫活動中，把握好幼兒的“說”，更有助于幼兒繪畫靈感的誕生和幼兒創(chuàng)作潛能的開發(fā)，對幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)幼兒繪畫水平的提高，幼兒口語表達能力的發(fā)展，幼兒思維能力的發(fā)展，有著不可低估的作用。根據幼兒的興趣需要，提供工具材料。

三、根據幼兒的年齡特點，實施指導策略

（一）情境創(chuàng)設，促進幼兒大膽表現。

寬松的心理環(huán)境是促使幼兒積極參加活動的基礎，更是幼兒能全面投入繪畫活動的保障。繪畫活動中，我們借助信息技術的有利因素，為幼兒創(chuàng)設有趣情境，給幼兒感悟藝術作品的機會，同時，讓幼兒認識與理解線條、形狀、色彩、空間等基本造型要素，引導他們主動進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。

（二）創(chuàng)設童趣的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒涂鴉興趣。

小班幼兒喜歡親切、溫柔的話語，語氣語調富有變化的語言能吸引他們的注意。富有童趣，有情節(jié)而又簡練的語言能激發(fā)幼兒主動學習。教師用最好聽的聲音對幼兒說話，用孩子能聽懂的語言與之交流，有助于各種技法的學習和創(chuàng)造性的發(fā)揮。學習簡單的繪畫技能，讓幼兒能夠畫出自己喜歡的畫。

（三）采用游戲的方法。

1.涂色游戲：涂色游戲就是教師畫好物體形象的輪廓，然后在輪廓中涂色，激發(fā)幼兒對色彩美的感受。如：請幼兒涂紅蘋果等

2.添畫游戲：添畫游戲就是教師畫出一副圖中的主要形象，然后請幼兒添畫一些輔助物。如：教師在紙上畫出動態(tài)不一的小雞的形象讓幼兒添畫“小蟲子”“點小米”或畫“籬笆，小草”，教師畫美麗的金魚讓幼兒在金魚嘴的前方添畫水泡等。讓幼兒主動觀察這些物體的形狀和顏色。

3.游戲情景法：教師要善于運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，而創(chuàng)設寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達出來。

四、展示幼兒作品，給以評價

一幅兒童畫，就是一個小心靈的探索?，F實生活在孩子們的幼小心靈里留下許多美好的印象，形成他們獨特的體驗和感受，使他們獲得了大人們所體驗不到的生活情趣，他們的畫也因此透露出一股天真爛漫的稚氣。多角度欣賞，發(fā)現每個孩子的閃光點。幼兒繪畫的評價活動是幼兒園繪畫活動的最后一個環(huán)節(jié)，它的目的是在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵，多表揚，盡量減少否定和批評。讓幼兒互相欣賞，對比和總結，提高幼兒自信心和保持對畫畫的興趣，不能只拿“像與不像”“好與不好”作為評價幼兒作品的標準。

總之，小班繪畫對于幼兒來講，它就是一種游戲，一種能獲得快樂的活動，他們全然不知要畫得怎樣才好，只要自己快樂就行，所以教師要將選擇的內容的出發(fā)點由以老師為主的 “我要他畫什么”轉到以孩子為主的 “孩子想要畫什么”上來，老師則成為孩子學習的引領者、支持者、合作者，只有這樣，才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現。幼兒能在活動中主動地觀察、探究、交往、審美、創(chuàng)作、評價……表現出富有童趣和個性美術創(chuàng)作，不但增強了美術活動的積極性，而且形成了健康向上的個性。