有效提高學生作文水平之我見

劉春薇

（河北省唐山市灤南縣宋道口鎮(zhèn)史橋完全小學，河北 唐山 063500）

引言

文學是小學語文教學不可或缺的組成部分，也是學生語文教育的重要組成部分。高度的寫作能力是一個人更好地運用語言技能和高語言素質的綜合標志。那么，怎樣才能提高學生的文學水平呢？在這里，結合你對文學科學的理解和感覺，談談你自己的膚淺看法。

一、以豐富有趣的活動激發(fā)學生寫作的興趣

興趣是一種認知傾向，帶有情感色彩，對人們的知識和能力的感知起著重要作用，是人們理解事物的動力。感興趣的是，學生的學習會變得非常積極，學習過程會成為快樂、積極的情感和情感體驗。我們可以通過開展有趣的活動來激發(fā)學生的積極性和興趣。當我準備寫一篇關于有趣活動的論文時，我向學生們介紹“觀察”對于寫作的重要性，如何觀察如何記錄、收集等等。后來，我沒有立即讓學生們寫作，而是帶他們上了兩節(jié)有趣的課，一節(jié)是為了比賽，另一節(jié)是為了鼻子比賽。巴赫比賽期間，熱情高漲的學生們都很高興，激情得到了充分的感動，不僅樂趣無窮，而且注重比賽的細節(jié)，為寫作做好了準備。在“創(chuàng)可貼鼻子”活動中，通常被稱為淘氣鬼的學生們閉上眼睛，小心翼翼地前后大笑。在這令人難以置信的幸福氣氛中，我激勵學生們:難道不想用手中的筆記錄這些有趣的活動嗎？根據我的提示和鼓勵，學生們認真完成了“有趣的活動”的寫作，大部分課文都是真實生動有趣的。

二、培養(yǎng)小學生課外閱讀的好習慣，注重知識積累

教科書的開發(fā)是積累術語和擴大學生知識的重要前提。課外閱讀的孩子越多，得到的好句子就越多，視野就越開闊，可以傳授知識，應用于課文，提高寫作強度。因此，讀寫必須結合起來幫助學生寫作。鼓勵學生復制或模擬也是讀和寫的有效結合。對于小學的孩子們來說，他們的理解并不是特別強烈，尤其是對于無法用正確語言表達的新事物。然后，你可以根據圖案文本的格式、語言、修辭等方面來歸納書面技術，并將其納入你自己的寫作中。例如，我們有“童年回憶”的文字，學生們可以直接用學生們知道童年最有趣的事情、有趣的事情等的方式來照亮話題。

三、注重學生的生活經驗

人生是內容的來源，生活方式是學生寫作文字的最終決定因素。論文最后是語言能力和語言性質的表達。因此，教師在教學中必須從學生的經驗出發(fā)，引導他們的寫作工作，這樣他們才能認識到生活的美好面，促使他們觀察生活，注重生活，熱愛生活的美好特征。書面培訓中直接或故意觀察是了解生活和獲取材料的常用方法。我們經常教學生觀察方法，想讓他們觀察身邊美麗的人物。比如觀察村莊，道路的大建設和小變化，觀察社會各階層人民的表現，觀察大自然的植物，太陽和星星......我......。通過觀察引起學生們對轟動的興趣，幫助學生們積累文具，陶冶學生的心情。此外，我們可以從書面教育的需要出發(fā)，有系統地指導學生進行社會實踐，積累論文。例如：種花，向他們通報種花的情況；種養(yǎng)動物，了解動物的生活習性；參加家務勞動和公共服務工作，體驗工作的味道；觀察農村環(huán)境的變化以保護環(huán)境……在實踐過程中，我們要注重讓學生做自己感覺到的事，讓他們做自己感興趣的事。

四、培養(yǎng)小學生的口頭表達能力，提高寫作水平

在語文教學中，我有一個習慣的做法，那就是在進行課文教學后，對學生進行說話訓練:“大家將書翻到剛才學過的課文，思考一下:課文是怎么開頭的?課文是按什么順序寫的?課文中哪些地方寫得詳細? 您對本課程中的哪些地方印象深刻？”經過徹底的討論、總結和培訓小組中的學生的語言能力。古人曰:“三人行，必有吾師焉?！蓖ㄟ^同學之間的討論，相互學習，取長補短，然后在論文中靈活變通，也許文字質量也有可能翻倍！更不用說許多老師在課堂上采取這樣的做法:在作文中閱讀，聽學生講課，并確保他們也在這里。

結束語

總而言之，學生是學習的主體，也是作文的主角，在作文教學的過程中只有我們能夠尊重學生的主體地位，引導他們進行相關的學習，就會促進他們不斷進步，實現他們作文能力的逐步提升。