幼兒體育游戲課程的建構(gòu)與實(shí)施

李曉靜

（河北省唐山市樂(lè)亭縣大相各莊鄉(xiāng)陶莊幼兒園，河北 唐山 063600）

引言

通過(guò)加強(qiáng)幼兒體育游戲課程的教學(xué)，能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識(shí)，提高學(xué)生在遇到意外時(shí)的自我保護(hù)能力。幼兒體育游戲課程在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中具有十分重要的地位，通過(guò)將游戲融入幼兒體育教學(xué)中能夠進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的社會(huì)功能，使其促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒的力量素質(zhì)以及柔韌素質(zhì)。

一、幼兒體育游戲的作用

（一）培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神

在體育游戲過(guò)程中，有小組比賽，有比賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有合作。孩子在體育游戲中知道什么是競(jìng)爭(zhēng)，比賽有勝利有失敗，勝利要一起和同伴分享喜悅，失敗就從中得到啟發(fā)。在游戲中學(xué)會(huì)相互幫助，有合作的精神。

（二）促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展

在各類(lèi)體育游戲中，幼兒會(huì)面臨不同的問(wèn)題，同時(shí)幼兒便有了解決不同問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在體育游戲中幼兒通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富，提升了幼兒的認(rèn)知能力。在體育游戲中，我們可以發(fā)展即便是在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，幼兒仍然會(huì)在游戲中合作、分享和幫助，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，自發(fā)性的游戲幼兒通常會(huì)更積極，并在游戲中培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)交往能力。

（三）促進(jìn)幼兒身體發(fā)展

幼兒園體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還達(dá)到了發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的作用，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。幼兒教師在體育教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，選擇相應(yīng)的體育游戲，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，例如，為了提高幼兒動(dòng)作的靈敏性，可以組織玩輪胎、上山坡、袋鼠跳等體育活動(dòng)，為了發(fā)展幼兒的躲閃跑能力，可以組織“老鷹捉小雞”游戲等，通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)幼兒身體協(xié)調(diào)性和耐力都得到了很好的鍛煉。

二、幼兒體育游戲課程的建構(gòu)與實(shí)施

（一）情境體育游戲

幼兒階段孩子的自主活動(dòng)能力較弱，非常依賴(lài)成人創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，在情境游戲中幼兒可以獲得情緒體驗(yàn)和情感上的滿(mǎn)足。因此，體育教師在體育游戲活動(dòng)中，要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，這樣幼兒才能夠全身心地投入到游戲中。例如，在實(shí)踐教學(xué)中，筆者為孩子們創(chuàng)設(shè)了美麗池塘情境，藍(lán)色的紗布、翠綠的荷葉變成清清的河水和遮雨的大傘，孩子們穿著小鴨子服飾，帶著小鴨子形狀的帽子，學(xué)著小鴨子的樣子一搖一擺地向我們走來(lái)。在快樂(lè)的氛圍中幼兒參與游戲的積極性很高，情境的創(chuàng)設(shè)使游戲形式非常新穎，幼兒仿佛置身于真實(shí)的童話(huà)世界中，通過(guò)這種方式不僅使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，而且幼兒也獲得了積極的情感體驗(yàn)。

（二）在游戲中融入安全教育

幼兒教師在借助游戲開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，一方面幼兒由于年齡較小，在頭腦當(dāng)中缺少安全意識(shí)；另一方面當(dāng)他們遇到自己喜歡的游戲時(shí)，就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，忽略掉自身的安全性和身邊的危險(xiǎn)隱患。因此，幼兒教師必須將安全教育融入到整個(gè)游戲教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。首先，在制定游戲規(guī)則時(shí)，就要全面考慮這項(xiàng)當(dāng)中可能存在哪些安全隱患，在游戲開(kāi)展之間需要采取哪些安全防護(hù)措施。其次，在游戲開(kāi)展之前，教師要針對(duì)游戲過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)和游戲規(guī)則向幼兒交代清楚。比如告訴幼兒本次游戲的活動(dòng)范圍，哪些危險(xiǎn)動(dòng)作不能做，當(dāng)遇到其他小朋友受傷時(shí)要及時(shí)向老師匯報(bào)等等。同時(shí)，在游戲開(kāi)始之前，教師還要將活動(dòng)場(chǎng)地清理干凈，確保地面上沒(méi)有任何雜物，場(chǎng)地周邊不存在任何危險(xiǎn)物品。在幼兒參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師要做好看護(hù)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合理之處，并予以糾正，最大限度地保證體育活動(dòng)的安全性。

（三）傳統(tǒng)體育游戲

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在逐漸減弱，現(xiàn)代游戲逐漸取代了傳統(tǒng)游戲。因此，體育游戲在幼兒體育教學(xué)中的運(yùn)用，教師可以適當(dāng)引入傳統(tǒng)游戲，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，更好地在幼兒教育中傳承和發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲相比較，其更能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒群體意識(shí)，傳統(tǒng)游戲以集體形式為主，游戲中需要配合，這對(duì)培養(yǎng)幼兒合作能力具有重要意義。在幼兒體育教學(xué)中教師要積極開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)游戲，以彌補(bǔ)幼兒教育的不足，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編，使其更好地為幼兒教育服務(wù)。如傳統(tǒng)游戲跳房子，需要連貫性的單腿跳完全程，這對(duì)于幼兒來(lái)講是有一定難度的，因此體育教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平對(duì)游戲進(jìn)行改編，小班幼兒可以雙腳跳，在房子中畫(huà)出休息區(qū)；中班幼兒可以雙腳輪換跳；大班幼兒就可以完全按照傳統(tǒng)游戲方式進(jìn)行單腳跳。因此，幼兒教師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)的不同，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編，這樣才能更好地將傳統(tǒng)游戲融入幼兒教育。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在幼兒教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用有利于孩子體質(zhì)的改善，認(rèn)知能力的提升與社會(huì)性的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合孩子的發(fā)展要求，優(yōu)化體育游戲環(huán)境，豐富體育游戲類(lèi)型，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)孩子的身心健康發(fā)展。