傳統(tǒng)音樂美學(xué)對高職音樂教學(xué)的影響

鄭雨欣

（湖南都市職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410137）

音樂作為世界人民的通用語言，即便發(fā)展到現(xiàn)在也始終是人們抒發(fā)情感的重要方法。然而我國傳統(tǒng)音樂還是人民群眾精神世界當(dāng)中不能缺少的內(nèi)容。因而，需要研究傳統(tǒng)音樂教學(xué)對高職音樂教學(xué)的影響，培養(yǎng)出應(yīng)用型音樂人才，傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)音樂美學(xué)對高職音樂教學(xué)的影響

（一）高職音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)藝術(shù)性

高職專業(yè)設(shè)置過程中，藝術(shù)類、學(xué)前教育類專業(yè)，都將音樂當(dāng)成比較重要的一項專業(yè)課。從教學(xué)內(nèi)容來看，音樂專業(yè)課教學(xué)包含音樂理論知識以及音樂技能量大構(gòu)成部分。在音樂理論知識方面，一定會涉及到音樂發(fā)展史，尤其是我國傳統(tǒng)音樂歷史的相關(guān)知識點。所以，高職音樂教學(xué)當(dāng)中將傳統(tǒng)音樂美學(xué)引入進(jìn)來，符合高職音樂專業(yè)教學(xué)工作的需要，成為了高職音樂教學(xué)工作的必然要求。

（二）高職音樂教學(xué)突出思想性

我國民族傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷了幾千年的沉淀，音樂一直都發(fā)揮著非常重要的社會教化的作用，在當(dāng)前社會中具備較大的思想教育意義。針對非藝術(shù)類和學(xué)前教育類的高職專業(yè)來講，音樂作為一種公共學(xué)科，對音樂的專業(yè)技能要求并不是很高，可還是需要高度重視利用音樂來展開思想教育與素質(zhì)教育。因而，高職音樂教學(xué)當(dāng)中受到我國傳統(tǒng)音樂美學(xué)的影響，能夠更好地豐富音樂教學(xué)的思想，加強(qiáng)人文底蘊，高度符合高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、全能型人才的教學(xué)目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)音樂美學(xué)在高職音樂教學(xué)中的滲透策略

（一）轉(zhuǎn)變高職音樂教學(xué)理念

音樂屬于一種聲音的藝術(shù)，還是時間的藝術(shù)，是聲音在時間當(dāng)中的藝術(shù)體現(xiàn)。人的生活當(dāng)中音樂是不能缺少的一部分，懂得欣賞音樂、聆聽音樂以及歌唱成為了一種人們溝通交流的有效方法，學(xué)校作為音樂教學(xué)的最重要的渠道，為了更好地實現(xiàn)音樂教學(xué)的最終目的是需要采用行之有效的教學(xué)方法，營造出理想的學(xué)習(xí)環(huán)境來充分挖掘出每一位學(xué)生的內(nèi)在潛能。學(xué)生在感受到音樂的美之外，從高職音樂的現(xiàn)實情況可以了解到，不論哪一種情況，及時轉(zhuǎn)變高職音樂教育的傳統(tǒng)理念成為了必然的一種結(jié)果。

（二）設(shè)置人性化課程

目前，許多高職院校已經(jīng)開設(shè)音樂欣賞課、音樂美學(xué)等課程。通過有效開拓學(xué)生的眼界，帶著學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在多個方面獲得啟發(fā)。在學(xué)時方面并不限制學(xué)生，允許學(xué)生進(jìn)行連續(xù)選課。在內(nèi)容方面，能夠多層次、多科目進(jìn)行課程開設(shè)。比如，能夠開設(shè)聲樂、器樂、合唱等科目，為學(xué)生提供更加全方位、多元化、豐富的音樂世界，層次上包含初級、中級、高級以及音樂特長班級等。從而更好地打造出廣闊的課程空間，讓學(xué)生更好地對自己的潛力挖掘出來，培養(yǎng)自己的個性。若是學(xué)生從進(jìn)入到高職院校一直到畢業(yè)，始終學(xué)習(xí)音樂課程，那么經(jīng)過長時間的音樂學(xué)習(xí)將會變成這名學(xué)生的特長。在高職音樂教學(xué)過程中教師要充分對學(xué)生的特點利用音樂知識技能和文化內(nèi)涵結(jié)合的方法，采用豐富的文化知識點以及文化蘊涵的特殊見解來引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行理解。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣

目前的傳統(tǒng)音樂的小眾化以及流行音樂的不斷推行，讓學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)音樂的興趣，然而只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣才能更主動學(xué)習(xí)音樂。從傳統(tǒng)音樂的特點來看，大部分作品對學(xué)生來講較為陌生，教師在課堂當(dāng)中能夠利用敘事性的教學(xué)方法，將作品中的趣聞講給學(xué)生聽。讓這些距離學(xué)生較為遙遠(yuǎn)的作品變得更近，讓學(xué)生可以更好地消化作品的內(nèi)涵。還能夠通過組織小型社團(tuán)活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

（四）展開中國傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)

高職音樂教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)音樂美學(xué)，最為有效的渠道就是音樂欣賞教學(xué)。在音樂欣賞當(dāng)中，學(xué)生在中國傳統(tǒng)音樂美學(xué)當(dāng)中獲得直觀的感受，同時獲取深刻的情感體會。中國傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)過程中，教師需要把引導(dǎo)者的工作做到位，緊密將音樂欣賞以及音樂美學(xué)知識的講解結(jié)合起來，讓學(xué)生緊密進(jìn)行互動，推動學(xué)生在欣賞當(dāng)中積極思考、主動感悟，加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)的效果。

（五）開展中國傳統(tǒng)音樂課外活動

充足的課程教學(xué)時間才能夠更好地發(fā)揮出傳統(tǒng)音樂美學(xué)的作用，實現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂美學(xué)的傳承。因此，高職音樂教學(xué)當(dāng)中需要安排充足的傳統(tǒng)音樂美學(xué)課時，在原本的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開發(fā)中國傳統(tǒng)樂理知識、中國音樂史名作欣賞等教學(xué)資源。另外，開辦傳統(tǒng)音樂主題的比賽活動，深化學(xué)生對傳統(tǒng)音樂美學(xué)的認(rèn)識。

（六）借助社會力量

高職院校能夠主動與知名的音樂學(xué)府、專業(yè)的傳統(tǒng)音樂團(tuán)體等展開聯(lián)系，與社會各界人士積極合作，展開傳統(tǒng)音樂進(jìn)入校園、傳統(tǒng)音樂大講堂、參觀傳統(tǒng)音樂教育基地等活動，利用這些實踐活動，把中國傳統(tǒng)音樂美學(xué)滲入到高職音樂課堂當(dāng)中，深化學(xué)生的理解。

總之，高職音樂教學(xué)在傳統(tǒng)音樂美學(xué)的影響下，需要通過轉(zhuǎn)變高職音樂教育的理念、設(shè)置人性化課程、激發(fā)學(xué)生的興趣、重視中國傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)、開展中國傳統(tǒng)音樂課外活動、主動借助社會力量的策略，更好地在音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)音樂美學(xué)。