高校思政教育與心理健康教育融合的有效性探究

◎鄭曉偉

在高校學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中，思政教育與心理健康教育發(fā)揮的作用不同。思政教育的開展，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)；心理健康教育的開展，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)身心健康的培養(yǎng)。從此種角度來看，高校重視思政教育與心理健康教育的融合，對(duì)于促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。為此，本研究展開的探討具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、高校思政教育與心理健康融合原則分析

高校在融合思政教育與心理健康時(shí)，需要遵循相應(yīng)的原則。一方面，遵循因材施教原則。高校學(xué)生的生活背景、環(huán)境等不同，其學(xué)習(xí)與理解能力也存在差異。因而，在二者融合中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過因材施教的方式提高融合教學(xué)效率。另一方面，遵循互動(dòng)性原則。在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生彼此間的互動(dòng)是極為有必要的，通過有效的互動(dòng)，教師可及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，為二者融合奠定基礎(chǔ)。

二、高校思政教育與心理健康教育融合的有效措施

（一）完善機(jī)制以構(gòu)建穩(wěn)定融合環(huán)境

在融合高校思政教育與心理健康教育過程中，需要完善相關(guān)機(jī)制，為二者的融合提供比較穩(wěn)定的環(huán)境。首先，完善管理機(jī)制。在此期間，相關(guān)教育部門可積極邀請(qǐng)各個(gè)高校領(lǐng)導(dǎo)，通過會(huì)議討論的方式，引導(dǎo)各高校根據(jù)自身實(shí)際情況各抒己見，以會(huì)議深入交流探討的方式，總結(jié)出行之有效的管理機(jī)制。其次，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。在思政教育與心理健康教育融合時(shí)，不可避免需要大量的資金，用于對(duì)二者融合的支撐。為此，高校財(cái)務(wù)部門要結(jié)合高校思政教育與心理健康教育融合的實(shí)際情況，對(duì)融合預(yù)算進(jìn)行評(píng)估，從而確定在二者融合中的投入額，申請(qǐng)撥款。政府相關(guān)部門和高校要結(jié)合申請(qǐng)額度和對(duì)預(yù)算的分析，提供相對(duì)充足的經(jīng)費(fèi)。最后，完善評(píng)估體系。在教學(xué)發(fā)展中，教學(xué)效果的評(píng)估是比較關(guān)鍵的。在建立評(píng)估相關(guān)指標(biāo)時(shí)，高?？山Y(jié)合思政教育、心理健康教育的規(guī)律，將其作為評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建的依據(jù)，確保教學(xué)效果評(píng)價(jià)的科學(xué)性。通過對(duì)以上制度和體系的構(gòu)建，為思政教育與心理健康融合提供依據(jù)。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的融合

高校思政教育與心理健康融合時(shí)，要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的融合。從某種角度來講，心理健康教育一般更加傾向培養(yǎng)學(xué)生身心健康；思想政治教育一般更加傾向培養(yǎng)學(xué)生的三觀。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的分析，二者的聯(lián)系比較密切。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要從教學(xué)內(nèi)容層面上促使思政教育與心理健康的融合，使學(xué)生的身心健康與三 觀培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，以此促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。在對(duì)高校學(xué)生開展思政教育時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理特征，融入理論教學(xué)知識(shí)，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際生活事件的理解。通過此種方式，使高校學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與思政教育更加密切，能夠極大程度上凸顯出教學(xué)效果。在對(duì)高校學(xué)生開展心理健康教育時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，并在疏導(dǎo)時(shí)積極融合思政教育內(nèi)容，促使二者共同發(fā)展。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)方法

在高校教育中，無論是思政教育還是心理健康教育，其教育途徑、教育方法等都不盡相同。促進(jìn)二者融合的教學(xué)中，要積極借鑒彼此的優(yōu)勢(shì)，摒棄各自的不足。針對(duì)高校思政教育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，積極利用先進(jìn)的教學(xué)理念。具體來講，可通過對(duì)心理學(xué)理論的借鑒，積極、主動(dòng)地掌握學(xué)生心理活動(dòng)，使高校思政教育者能夠把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。從而，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。此外，高校教師在教育期間，要充分重視與學(xué)生之間的溝通，從較為全面的角度掌握學(xué)生的心理訴求，為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)和諧與民主學(xué)習(xí)氛圍。心理健康教育期間，也要積極引薦與思政教育相關(guān)的事件，實(shí)現(xiàn)對(duì)心理健康知識(shí)的普及，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

三、結(jié)語

近些年來，各大高校都開始融合思政教育與心理健康教育。二者的融合，實(shí)際上是相互滲透與作用，在高校教學(xué)工作中尋找到新的融合點(diǎn)，方可充分提高教學(xué)的有效性。本文在研究中，分別從完善機(jī)制以構(gòu)建穩(wěn)定融合環(huán)境、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的融合、進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)方法等方面，提出高校思政教育與心理健康教育融合措施。期望在本次研究下，能夠?yàn)槿蘸蟠龠M(jìn)思政教育與心理健康教育的融合發(fā)展，提供建議。