提高高職院?；@球教學(xué)有效性方法的研究

張建新 陳 碩

石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北 石家莊 050599

一、前言

高職體育課程教學(xué)中，籃球是重要項(xiàng)目。提升學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度，優(yōu)化教學(xué)對(duì)策，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，明確當(dāng)前階段的教育教學(xué)不足，進(jìn)而才能夠提升教學(xué)質(zhì)量，幫助高職院校的學(xué)生形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)高職學(xué)生的身體素質(zhì)，將高職院?；@球課程的影響力進(jìn)一步拓展，提升高職院校綜合體育教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院?；@球教學(xué)有效性提升的意義

高職院?；@球教學(xué)有效性進(jìn)一步提升的意義凸顯。籃球教學(xué)本身不是一朝一夕的活動(dòng)，整個(gè)發(fā)展過程漫長(zhǎng)而復(fù)雜，為此需要教師盡職盡責(zé)的展開教學(xué)，一定要充分結(jié)合高職院校學(xué)生的特征制定科學(xué)可行的教學(xué)對(duì)策，這樣教學(xué)任務(wù)才能夠更好的完成，將學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位高效體現(xiàn)出來，籃球教學(xué)與高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要完美結(jié)合起來。幫助高職學(xué)生更全面熟悉的掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，在潛移默化中提升籃球水準(zhǔn)，學(xué)生的身體素養(yǎng)在這個(gè)過程中也不斷提升。所以高職院?；@球教學(xué)有效性提升的意義明顯。

三、當(dāng)前階段高職院?；@球教學(xué)存在的問題

（一）重視程度有待提升，缺乏資金保障

雖然在新課程教育改革背景下高職院?；@球教學(xué)有效性得到了不小提升，但是反思整體教學(xué)現(xiàn)狀并不理想。首先是教育部門和高職院校對(duì)籃球教學(xué)的重視程度不足，資金短缺，無法保障正常教學(xué)工作的進(jìn)行。再加上一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，自身的教學(xué)以及理念沒有得到完全改善，使得實(shí)際教學(xué)和理想教學(xué)存在不小差距。相當(dāng)一部分高職院校對(duì)于籃球教學(xué)的重視程度不足，往往只注重學(xué)生的體育成績(jī)，但是根本沒有意識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，導(dǎo)致籃球教學(xué)管理力度不足。雖然國(guó)家教育部門為了提升籃球教學(xué)改革效率，也增加了相關(guān)資金投入，但是院校數(shù)量過多，很多高職院校仍然得不到足夠的資金支持，師資力量以及教學(xué)力量也跟不上，以上種種因素成為了高職院校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升道路上的絆腳石。

（二）教學(xué)方案不對(duì)路，內(nèi)容必須進(jìn)一步優(yōu)化

很多高職院?；@球項(xiàng)目教學(xué)方案不對(duì)路，教學(xué)內(nèi)容必須在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上全方位優(yōu)化?；@球教學(xué)往往將重點(diǎn)放在技巧教學(xué)，雖然也關(guān)注理論知識(shí)傳授，但是受到課時(shí)影響，籃球課程一般是一周一開設(shè)，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊張，只能是理論知識(shí)和技能教學(xué)同時(shí)展開，或者在課后安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)效率低下。還有一些高職院校開展籃球教學(xué)的時(shí)候，雖然分別展開了理論和技巧教學(xué)，但是理論知識(shí)掌握不充分，導(dǎo)致籃球教學(xué)根本無法獲取明顯效益，達(dá)不到既定標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)綜合評(píng)價(jià)也表明，很多高職院校學(xué)生的綜合能力不足，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不濃厚。大量的教學(xué)案例分析也表明，當(dāng)前的籃球教學(xué)大部分通過訓(xùn)練法、復(fù)習(xí)法、競(jìng)賽法等等展開，而這些相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本無法滿足高職院校學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)需要，與籃球教學(xué)的發(fā)展也不相適應(yīng)。

（三）師資力量有限，教學(xué)水平有待于提升

學(xué)科教學(xué)，教師是重要參與者，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前階段高職院校對(duì)于籃球課堂的重視程度明顯不足，此外師資力量匱乏以及專業(yè)技能與教學(xué)需要不相匹配也直接干擾教學(xué)。大部分高職院校的教師都是碩士學(xué)歷，并且實(shí)施教學(xué)的很多教師也不是籃球?qū)I(yè)，教師自身的專業(yè)技能知識(shí)與實(shí)際需要不相符，部分教師的教學(xué)觀念也無法做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)極大忽略了，所以具體教學(xué)一定要與時(shí)代發(fā)展方向接軌。很多教師對(duì)于籃球?qū)I(yè)的研究不到位，設(shè)置的訓(xùn)練內(nèi)容也缺乏針對(duì)性。

（四）籃球教學(xué)設(shè)備缺乏完善性

保障籃球教學(xué)效率離不開完善的教學(xué)設(shè)備的支持。大部分高職院校的籃球設(shè)施相對(duì)不完善，例如訓(xùn)練場(chǎng)地、籃球框架等等，在直接影響教學(xué)質(zhì)量同時(shí)很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校直接沒有籃球教學(xué)設(shè)施，這主要是很多管理者根本沒有意識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，認(rèn)為籃球教學(xué)設(shè)施不需要投入。雖然教育部門對(duì)于籃球教學(xué)提出了明確的改革要求，但是實(shí)際教學(xué)中并沒有落到實(shí)處，這也是籃球教學(xué)改革環(huán)節(jié)時(shí)常出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致高職院?；@球教學(xué)效果始終無法提升。

（五）學(xué)生籃球?qū)W習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

高職院?；@球作為一門選修課程，很多學(xué)生不夠重視，不愿意參與籃球?qū)W習(xí)。一方面是學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。高職院校很多學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)比較累，需要學(xué)習(xí)很多的技巧，同時(shí)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的力量和較好的身體素質(zhì)。因此，學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)課程不敢興趣。另一方面是學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)與個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)無關(guān)，對(duì)以后的就業(yè)和工作沒有多大的價(jià)值，使得學(xué)生對(duì)籃球課程也不認(rèn)真學(xué)習(xí)。少數(shù)喜歡籃球的學(xué)生也會(huì)覺得教師的教學(xué)無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致他們對(duì)籃球教學(xué)課程也難以產(chǎn)生興趣。學(xué)生籃球?qū)W習(xí)意愿決定了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量，也決定了教師的籃球教學(xué)成果。但目前學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)意愿不足，使得當(dāng)前高職院校籃球教學(xué)缺乏應(yīng)有的價(jià)值和地位。

四、高職院?；@球教學(xué)有效性方法

鑒于當(dāng)前階段高職院校籃球教學(xué)現(xiàn)狀不理想，廣大教育工作者必須認(rèn)清形勢(shì)，充分了解高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要。迎合教育改革需要，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容篩選合適的教學(xué)方法，以提升籃球教學(xué)有效性。

（一）善于利用領(lǐng)悟教學(xué)法

領(lǐng)悟教學(xué)法是籃球教學(xué)常用方法之一，與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在很大不同，關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)特征以及作戰(zhàn)技巧。傳統(tǒng)教學(xué)往往將注意力放在動(dòng)作傳遞上。領(lǐng)悟教學(xué)法的合理應(yīng)用幫助學(xué)生更好的掌握籃球技能并且極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在展開接球技巧教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己伸臂接球，并且在接球環(huán)節(jié)兩只手臂必須保持一定彎度，并不能完全伸直，此時(shí)很多學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生一些疑問，教師完全可以讓學(xué)生自主實(shí)踐，去感悟，去理解。學(xué)生通過自主思考以及實(shí)踐，更深入理解掌握相關(guān)問題，更好的掌握籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧。

（二）巧用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法也是一種行之有效的籃球教學(xué)方法。采用傳統(tǒng)方法展開籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，往往是結(jié)合具體動(dòng)作展開口授式講解，而學(xué)生難以集中注意力，結(jié)果是教師講的很賣力，而學(xué)生往往難以吸收消化，特別是對(duì)技巧性強(qiáng)，難度大的動(dòng)作更是無法高效展開。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在思考的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，自主的對(duì)問題進(jìn)行檢驗(yàn)，設(shè)置既定情節(jié)讓學(xué)生自主思考，思考一些怎么樣展開動(dòng)作才能夠達(dá)到目的，然后自主檢驗(yàn)，通過這一系列過程，學(xué)生思考問題，解決問題的能力會(huì)不斷提升。例如經(jīng)常組織學(xué)生展開籃球比賽，通過實(shí)際比賽獲取更多的籃球知識(shí)，更好的吸收難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。此外還可以讓學(xué)生組成籃球?qū)W習(xí)團(tuán)隊(duì)，共同探討相關(guān)問題，在潛移默化中提升學(xué)生的籃球技巧。

（三）發(fā)揮想象教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

發(fā)揮想象教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)展開籃球教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的想象優(yōu)勢(shì)，對(duì)籃球技巧多次練習(xí)，通過大腦完成情境再現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間的想象使得學(xué)生養(yǎng)成良好的大腦訓(xùn)練的習(xí)慣，這對(duì)于實(shí)際操作有很大幫助，幫助學(xué)生不斷提升籃球技巧。高職院?；@球課堂中有效利用想象教學(xué)法，需要教師詳細(xì)講解，將具體方法有效的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大腦訓(xùn)練，使得籃球技巧訓(xùn)練和想象學(xué)習(xí)法有機(jī)結(jié)合起來。

（四）借助游戲教學(xué)法優(yōu)化教學(xué)

高職院校籃球教學(xué)利用游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)，將籃球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作制作成有規(guī)律的游戲，讓學(xué)生借助游戲深入掌握籃球動(dòng)作技巧。游戲化教學(xué)模式本身就是一種活躍程度高，充滿趣味性的教學(xué)模式，借助該種模式展開籃球教學(xué)，學(xué)生可以更好的融入到教學(xué)中，增強(qiáng)其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度和認(rèn)知度，掌握更多籃球運(yùn)動(dòng)技巧，收獲更多專業(yè)知識(shí)，綜合運(yùn)動(dòng)能力得以顯著提升。高職院?；@球教學(xué)過程中，教師要充分利用籃球的特點(diǎn)，編創(chuàng)一些具有價(jià)值和意義的游戲。例如看圖猜明星，體育教師通過播放一組籃球明星的經(jīng)典動(dòng)作，讓學(xué)生看著圖片猜是哪位明星的。通過游戲，能夠很好地將學(xué)生代入到籃球教學(xué)課程中，對(duì)籃球明星及經(jīng)典動(dòng)作會(huì)產(chǎn)生好奇和疑問，激發(fā)學(xué)生查資料、學(xué)思考。教師在學(xué)生回答完畢后，再通過介紹籃球明星，講解照片上的經(jīng)典動(dòng)作，再講籃球明星的技術(shù)特點(diǎn)等知識(shí)，這樣能夠很好地將學(xué)生引入到籃球教學(xué)中。

（五）培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣

學(xué)生的籃球興趣決定了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的意愿度。高職院?；@球教學(xué)要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率，必須要讓學(xué)生對(duì)籃球充滿興趣，自愿參與籃球運(yùn)動(dòng)和籃球?qū)W習(xí)，認(rèn)真虛心聽教師講授，學(xué)習(xí)有用的籃球技術(shù)和動(dòng)作。第一，教師要灌輸籃球?qū)W習(xí)的重要性。健康是人最具有價(jià)值的資本，只有健康才能擁有其它的一切。籃球教師要充分讓學(xué)生意識(shí)到籃球能夠讓學(xué)生不斷地增強(qiáng)體質(zhì)，保持健康。教師可以通過籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后的實(shí)際案例對(duì)比，證明學(xué)習(xí)籃球后能夠提高個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力、肺活量、保持良好身體，讓學(xué)生意識(shí)到籃球?qū)W習(xí)的重要作用。第二，教師要重過程輕結(jié)果。目前高職院校很多教師進(jìn)行籃球教學(xué)是為了完成學(xué)校交付的教學(xué)任務(wù)，完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，出現(xiàn)“重結(jié)果輕過程”的問題，這導(dǎo)致籃球教師教學(xué)過程中缺乏新意，無法讓學(xué)生融入課堂。因此，籃球教師要重過程，運(yùn)動(dòng)多元化的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新的教學(xué)模式，豐富籃球?qū)W習(xí)課堂，讓學(xué)生融入到籃球?qū)W習(xí)中。同時(shí)將學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況作為考核標(biāo)準(zhǔn)，讓其也重視學(xué)習(xí)過程。

五、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前階段高職院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，其中存在很多問題，作為一線教育工作者一定要認(rèn)清現(xiàn)狀，積極迎合現(xiàn)代教育改革要求，熟悉掌握更多有效教學(xué)法，并且結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際，考慮到高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，篩選合適的教學(xué)對(duì)策，真正提升籃球教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量不斷提升。