新時(shí)代背景下中職學(xué)校音樂(lè)教育的創(chuàng)新和優(yōu)化

◎劉新

時(shí)代的變化改變了教育理念。在新時(shí)代，中職學(xué)校需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新音樂(lè)教育，構(gòu)建以應(yīng)用音樂(lè)核心的教育體系，培養(yǎng)更多實(shí)用性音樂(lè)人才，滿足社會(huì)發(fā)展需求。音樂(lè)教育改革創(chuàng)新并不能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。為此，教師要發(fā)掘音樂(lè)科目?jī)?nèi)在核心要素，有針對(duì)性進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量音樂(lè)教育改革。

一、深化音樂(lè)教育理念

不同于其他科目，音樂(lè)教育更注重藝術(shù)價(jià)值的傳遞，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生從感知聲樂(lè)內(nèi)涵，通過(guò)多種形式掌握音樂(lè)傳情的方法，培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的音樂(lè)人才。而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育理念，深入音樂(lè)藝術(shù)核心層次去感知、去觸碰這種理念，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建符合音樂(lè)藝術(shù)的教育體系。例如，教學(xué)聲樂(lè)知識(shí)前，要把握聲樂(lè)特點(diǎn)，將聲樂(lè)最突出的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生快速掌握這些知識(shí)。教學(xué)某一首曲目前，要將曲目創(chuàng)作背景以及作者的創(chuàng)作風(fēng)格等了解清楚，然后找到入手點(diǎn)，有創(chuàng)造性地開(kāi)展教育活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)將音樂(lè)教育理念深化可以得出一個(gè)結(jié)論，理論的正確與否直接影響著教育的效果，通過(guò)不斷挖掘音樂(lè)理念，能夠使得音樂(lè)教育不斷進(jìn)步，也有助于教師構(gòu)建完整的教育體系，實(shí)現(xiàn)教育改革創(chuàng)新。

二、實(shí)現(xiàn)情感創(chuàng)造體驗(yàn)

對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言，更愿意根據(jù)自己的體驗(yàn)選擇性學(xué)習(xí)，特別是情感體驗(yàn)過(guò)程。實(shí)際上，音樂(lè)藝術(shù)也具備這一特點(diǎn)，音樂(lè)藝術(shù)一直都是用于傳情的一種工具，為此有必要將音樂(lè)藝術(shù)這種特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)造更多情感體驗(yàn)深化教育內(nèi)容，構(gòu)建情感教育。例如，音樂(lè)教育可以與視覺(jué)體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的共同聯(lián)系創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)體驗(yàn)，教師可以搜集一些影片配合著音樂(lè)藝術(shù)的音頻，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)情感感觸，進(jìn)而達(dá)到視聽(tīng)體驗(yàn)優(yōu)化的目的。實(shí)現(xiàn)情感創(chuàng)造體驗(yàn)?zāi)軌蛲苿?dòng)音樂(lè)教育深化創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)育人的目的。情感價(jià)值在音樂(lè)教育中十分重要，不論是教育者，還是受教育者，都應(yīng)該挖掘音樂(lè)教育背后隱藏的這種情感價(jià)值，進(jìn)而更好優(yōu)化音樂(lè)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)改革創(chuàng)新。

三、聯(lián)系深化實(shí)際教學(xué)

音樂(lè)藝術(shù)來(lái)源于生活，與生活存在著緊密聯(lián)系，所以音樂(lè)教育不能脫離生活而單獨(dú)存在，而是應(yīng)該與生活結(jié)合在一起，這樣才能表現(xiàn)出音樂(lè)藝術(shù)深層次的價(jià)值。例如，將音樂(lè)藝術(shù)與民族舞組合在一起。我國(guó)很多地區(qū)的民族舞都有對(duì)應(yīng)的音樂(lè)類(lèi)型，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)形成獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生將會(huì)主動(dòng)在生活中尋找音樂(lè)靈感，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力提升也發(fā)揮了一定的作用。從教學(xué)來(lái)看，聯(lián)系生活實(shí)際能夠幫助學(xué)生多層次掌握音樂(lè)知識(shí)，在生活中創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)價(jià)值遷移，最終更好地促進(jìn)音樂(lè)教育發(fā)展。

四、理論結(jié)合實(shí)踐教育

理論教育是推動(dòng)實(shí)踐教育發(fā)展的基礎(chǔ)，但是如果過(guò)于偏重理論教育，則可能導(dǎo)致實(shí)踐教育的價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。所以必須做好音樂(lè)理論教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷練習(xí)，在練習(xí)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。例如，在教學(xué)理念課程時(shí)，可以讓學(xué)生自主探究或者合作探究，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐的方式既可以是課堂實(shí)踐活動(dòng)，也可以是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生只有做到多練習(xí)，多實(shí)踐才能確保其掌握應(yīng)掌握的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而才能挖掘更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。所以在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐中去，將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，多創(chuàng)作才能使得學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的技巧，才能切實(shí)學(xué)到音樂(lè)知識(shí)。此外，教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生排練大型的音樂(lè)節(jié)目，讓學(xué)生全部參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)學(xué)生都分配特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。通過(guò)編排音樂(lè)節(jié)目也能使得學(xué)生深入了解音樂(lè)藝術(shù)，在體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的美中不斷進(jìn)步，學(xué)生也樂(lè)于參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，這對(duì)于學(xué)生總體發(fā)展十分關(guān)鍵。由此可見(jiàn)，開(kāi)展實(shí)踐教育十分必要，這不僅能夠優(yōu)化創(chuàng)新音樂(lè)課程，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生需求。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)藝術(shù)屬于一門(mén)特殊學(xué)科，為了使得學(xué)生視聽(tīng)審美能力得到提升，教師應(yīng)該立足于音樂(lè)藝術(shù)特征，不斷完善與優(yōu)化音樂(lè)藝術(shù)，通過(guò)更多優(yōu)質(zhì)的教育方法推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育改革。教師也需要圍繞學(xué)生需求優(yōu)化教育形式，構(gòu)建科學(xué)的體系化的教育模式，幫助學(xué)生掌握更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)教育育人。