芻議汽車維修教學(xué)中的模擬教學(xué)方法

王洪亮

（河北省懷來縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 懷來 075400）

在當(dāng)前職教汽車維修教學(xué)過程中，教師要通過課堂的講述來使學(xué)生具有一定的汽車維修基礎(chǔ)，從而掌握相關(guān)的汽車維修能力和技巧。因此在汽車維修教學(xué)中運用模擬教學(xué)的方法，可以使學(xué)生在模擬器上進行實地的汽車維修模擬練習(xí)，使學(xué)生在不斷的實踐過程中扎實地掌握汽車維修理論和提高自身汽車維修的能力和水平。

一、汽車維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）汽車維修專業(yè)課程的開設(shè)

在當(dāng)前職教汽車維修課程中，教師通過講述汽車的機械和電子元件等知識點，來讓學(xué)生了解相關(guān)汽車維修的知識。因為在現(xiàn)階段的汽車是代表了新時期的高科技產(chǎn)品，所以在汽車身上可以凸顯各個領(lǐng)域之間技術(shù)的聯(lián)系和融合。在職教汽車維修專業(yè)中，教師也要對汽車維修所涉及到各個方面的知識和技能向?qū)W生進行講述。職教汽車維修專業(yè)是一個跨學(xué)科的專業(yè)，從而教師在具體教學(xué)過程中將會面臨著諸多的問題。職教學(xué)校為了減輕教師的教學(xué)壓力，已經(jīng)在所開設(shè)的汽車維修課程中將大型汽車機械維修課程縮減。當(dāng)前職教學(xué)校主要是根據(jù)汽車的故障診斷以及零部件的更換問題向?qū)W生進行維修知識的講述和相關(guān)能力的鍛煉。

（二）汽車維修專業(yè)的教學(xué)對象問題

當(dāng)前大部分汽車維修專業(yè)的學(xué)生，由于知識教育的程度不高，所以教師在進行教學(xué)的過程中會面臨著許多問題。比如學(xué)生對汽車維修專業(yè)的熱情和積極性不高，并且學(xué)習(xí)能力和理解能力較差。假如教師在職教汽車維修專業(yè)中仍然運用傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)途徑，則學(xué)生很難在教師所開展的汽車維修課程內(nèi)容中學(xué)到相關(guān)的知識。所以教師在對這些同學(xué)進行教學(xué)的過程中，一定要運用全面的眼光來看待學(xué)生的優(yōu)勢和缺點。

二、模擬教學(xué)法的含義

模擬教學(xué)法主要是讓教師在日常教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，來讓學(xué)生在教師所模擬的教學(xué)情境中進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師所模擬的情境中進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)之后，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中遇到的問題。模擬教學(xué)法是將課堂理論知識和實踐相互結(jié)合，使學(xué)生可以在教師所模擬的情境中加強和教師的溝通，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提高。另外，教師還可以在所布置的模擬教學(xué)中，對學(xué)生的全面素養(yǎng)進行綜合性的觀察。在汽車維修教學(xué)中運用模擬教學(xué)方法，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂上沉悶的課堂狀態(tài)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，積極地參與教師所布置的課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，使自身的汽車維修理論知識可以在實踐中得以應(yīng)用。

三、在汽車維修教學(xué)中運用模擬教學(xué)的方法

通過模擬教學(xué)方法的內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的汽車維修能力來進行大量的模擬實驗教學(xué)，從而使得學(xué)生帶模擬教學(xué)中，可以從根本上提高自身的汽車維修專業(yè)水平。

（一）將復(fù)雜的汽車問題簡單化

在汽車維修模擬教學(xué)的過程中，由于汽車本身結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，學(xué)生要通過汽車維修教學(xué)來掌握諸多相關(guān)汽車結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。但是，在傳統(tǒng)汽車維修教學(xué)課堂中，教師只注重對汽車維修理論知識的講述，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率不高。因此教師在汽車維修教學(xué)中運用模擬教學(xué)的方法，可以將汽車維修中所涉及到的復(fù)雜汽車結(jié)構(gòu)故障問題向?qū)W生進行直觀的展示，并且教師在利用模擬教學(xué)法向?qū)W生展示全面的汽車構(gòu)件之后，也可以根據(jù)模擬教學(xué)中的內(nèi)容來對學(xué)生進行實體汽車維修的鍛煉。教師可以根據(jù)大部分汽車經(jīng)常會出現(xiàn)的典型故障問題，在模擬器上添加汽車發(fā)生故障的原件來讓學(xué)生結(jié)合自身已經(jīng)掌握的汽車維修理論知識進行判斷、分析和維修，教師可以在實際的教學(xué)中，在模擬器上向?qū)W生展示實體汽車中的故障問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅自身的維修能力得到提高，還能加強對一些實體汽車構(gòu)件的認識和了解。學(xué)生在通過教師的模擬教學(xué)中分析出了汽車故障的部位之后，教師在向?qū)W生展示實際的維修操作程序以及操作程序中所需要注意的事項，并且教師還要針對維修過程中可能出現(xiàn)失誤的地方進行重點的講解，使學(xué)生在實際維修操作中，可以有效地避免容易出現(xiàn)維修錯誤的地方。

（二）在模擬器中加入多種故障問題

在職教汽車維修中運用模擬教學(xué)方法之前，教師為了可以全面的提高學(xué)生分析汽車故障以及維修汽車故障的能力，教師要在課程開始前，在模擬器中加入汽車各個部分的體統(tǒng)以及構(gòu)件組成，使學(xué)生可以在后期的學(xué)習(xí)中通過了解故障現(xiàn)象后清楚地判斷故障發(fā)生的部位。比如教師可以在模擬器中加入發(fā)動機點火控制系統(tǒng)或者整車的電路系統(tǒng)等汽車維修難點來讓學(xué)生可以通過觀看模擬器的過程，清晰地了解各個部位發(fā)生故障之后的情況，并且教師在設(shè)定汽車模擬器故障部位時，教師要提前針對班級中學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修的理論知識的熟練度以及學(xué)生當(dāng)前對汽車故障部位分析能力的高低來正確的選擇模擬器中的教學(xué)維修程序。在后期學(xué)生進行完汽車故障部位分析學(xué)習(xí)后，假如學(xué)生在模擬器中進行維修環(huán)節(jié)時，仍然存在著諸多的問題，教師需要從模擬器中調(diào)出相關(guān)維修環(huán)節(jié)的記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生汽車維修薄弱的環(huán)節(jié)進行重點理論知識的講述，從而在整個教學(xué)過程中可以體現(xiàn)汽車維修模擬教學(xué)的作用和對學(xué)生維修能力的鍛煉 。

在當(dāng)前職教汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，教師想要從根本上提高學(xué)生的汽車維修能力和汽車維修理論知識的掌握情況，就要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的汽車維修水平來制定合理的教學(xué)手段，比如在汽車維修專業(yè)中，運用模擬教學(xué)的方法來讓學(xué)生實地的進行汽車維修的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自身汽車維修的薄弱環(huán)節(jié)，從而在接下來的汽車維修教學(xué)中，重點對薄弱環(huán)節(jié)進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生汽車維修的水平。