高校藝術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承發(fā)展分析

□于洋 黔南民族師范學(xué)院

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的意識(shí)形態(tài)和審美認(rèn)知都發(fā)生了巨大的變化，年輕一代不愿去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，加上市場(chǎng)工業(yè)化對(duì)傳統(tǒng)手工業(yè)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)沖擊，在雙重打擊下，我國(guó)傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)展變得極為困難，如果不加以控制，除是我國(guó)藝術(shù)教育的巨大損失外，還會(huì)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展帶來非常惡劣的影響。

一、高校藝術(shù)教育與傳統(tǒng)工藝傳承之間的關(guān)系表現(xiàn)

高校的藝術(shù)教育主要是提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力及發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，是高校素質(zhì)教育中必不可少的組成部分。而傳統(tǒng)工藝是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)和民俗文化的優(yōu)秀載體，兩者有著非常密切的聯(lián)系。首先，傳統(tǒng)工藝制作流程中蘊(yùn)含著我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，細(xì)節(jié)處無不體現(xiàn)出古人的勞動(dòng)智慧，在進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)后，不僅可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還可以全面提升學(xué)生的民族自豪感和民族認(rèn)同感，對(duì)高校藝術(shù)教育的發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。其次，傳統(tǒng)工藝受到時(shí)代發(fā)展的沖擊，在傳承和發(fā)展上陷入了困境，借助高校的教育傳播，可以有效促進(jìn)人們對(duì)傳統(tǒng)工藝的認(rèn)知，并快速且大量地發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)工藝有興趣的傳承人，為傳統(tǒng)工藝的傳承和發(fā)揚(yáng)注入大批量高素質(zhì)教育人才，還可以極大地促進(jìn)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新和發(fā)展，有效地推動(dòng)傳統(tǒng)工藝改革重生的進(jìn)程。所以，兩者是相互合作、密切聯(lián)系的。學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)重視傳統(tǒng)工藝的發(fā)展，有效推動(dòng)高校藝術(shù)教育與傳統(tǒng)工藝的結(jié)合。

二、高校藝術(shù)教育中加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝傳承的具體措施

（一）創(chuàng)建傳統(tǒng)工藝教育平臺(tái)

首先，要想將傳統(tǒng)工藝發(fā)揚(yáng)光大，就需要讓社會(huì)大眾清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)工藝的價(jià)值，并自發(fā)地欣賞和接收傳統(tǒng)工藝。但是根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)來看，社會(huì)大眾在意識(shí)形態(tài)和審美認(rèn)知上都對(duì)傳統(tǒng)工藝有一定的認(rèn)知偏差，很難在短時(shí)間內(nèi)改變這種認(rèn)知觀點(diǎn)。其次，傳統(tǒng)工藝受限于制作效率，在成品效率上很難與工業(yè)化產(chǎn)品相比，所以高校在藝術(shù)教育中，應(yīng)搭建一個(gè)傳統(tǒng)工藝教育平臺(tái)，從理論知識(shí)宣傳到具體的工藝流程教導(dǎo)都應(yīng)該囊括其中。再次，平臺(tái)的搭建需要注意其特色性和傳播性，將網(wǎng)絡(luò)傳播融入平臺(tái)搭建過程中，利用網(wǎng)絡(luò)傳播的便利性，快速吸引高校年輕人的注意力，推動(dòng)其對(duì)傳統(tǒng)工藝的了解和認(rèn)知。最后，在特色方面，學(xué)校應(yīng)該盡力打造更具特色和吸引力的平臺(tái)內(nèi)容，保障平臺(tái)的宣傳效果，讓學(xué)生可以通過這個(gè)教育平臺(tái)全面、詳細(xì)地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝，促進(jìn)其良好發(fā)展。

（二）重視開拓傳統(tǒng)工藝市場(chǎng)

傳統(tǒng)工藝的傳承離不開對(duì)工藝市場(chǎng)的開拓。受限于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，再好的工藝品如果沒有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，人們是不會(huì)去學(xué)習(xí)和傳承的。所以，對(duì)于高校藝術(shù)教育而言，思考利用自身教育資源開拓傳統(tǒng)工藝市場(chǎng)變得尤為重要。首先，高校自身很難與市場(chǎng)之間直接建立聯(lián)系，但是因?yàn)楦咝Ｊ侨瞬诺妮斔椭行?，通過在意識(shí)形態(tài)上教導(dǎo)學(xué)生重視傳統(tǒng)工藝，在人才流向社會(huì)后就會(huì)間接地改變市場(chǎng)價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝市場(chǎng)的發(fā)展，所以高校應(yīng)重視學(xué)生的傳統(tǒng)工藝文化教育。其次，高校應(yīng)積極了解市場(chǎng)需求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，為傳統(tǒng)工藝市場(chǎng)開拓提供大量的基礎(chǔ)信息，引導(dǎo)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新和改革，讓傳統(tǒng)工藝品更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，擴(kuò)大市場(chǎng)認(rèn)知度，從而為傳統(tǒng)工藝市場(chǎng)開創(chuàng)良好的發(fā)展條件。

（三）鼓勵(lì)傳統(tǒng)工藝的再創(chuàng)新

傳統(tǒng)工藝雖說是傳統(tǒng)文化的繼承者，但是其外部表現(xiàn)形式并不是一成不變的。傳統(tǒng)工藝的傳承人應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，在保證其核心內(nèi)容不變的情況下進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，只有這樣才能充分滿足時(shí)代的需求。所以，高校應(yīng)積極制訂相關(guān)研究計(jì)劃，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新與發(fā)展。在這個(gè)過程中，不僅需要學(xué)校教師的專業(yè)指導(dǎo)，還需要學(xué)生的年輕思維，學(xué)校需將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)教育和傳統(tǒng)工藝之間的聯(lián)系。另外，學(xué)校還應(yīng)積極地與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝企業(yè)、個(gè)人、工作室等合作，讓學(xué)生參與具體的實(shí)踐，使其充分了解傳統(tǒng)工藝的具體情況，將新鮮血液注入傳統(tǒng)工藝的發(fā)展傳承中，一起促進(jìn)傳統(tǒng)工藝在新時(shí)代背景下的創(chuàng)新發(fā)展。

（四）建立和完善傳統(tǒng)工藝培養(yǎng)體系

為了更進(jìn)一步地保證傳統(tǒng)工藝持久性發(fā)展，高校應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)一起構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系。首先，由學(xué)校搭建優(yōu)秀工藝品的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合傳統(tǒng)工藝制作者，錄制優(yōu)良的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。其次，政府應(yīng)設(shè)立各種優(yōu)惠政策，引導(dǎo)學(xué)生從事傳統(tǒng)工藝的工作，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。最后，各機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的宣傳，努力開拓傳統(tǒng)工藝市場(chǎng)，吸引更多人關(guān)注傳統(tǒng)工藝。

綜上所述，高效藝術(shù)教育能有效促進(jìn)傳統(tǒng)工藝傳承與發(fā)展，而對(duì)于高校來說，優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝可以全面提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)，兩者是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的，所以高校應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)展，努力為其創(chuàng)新轉(zhuǎn)型做出貢獻(xiàn)。