如何更好地在職業(yè)美術教學中滲透德育教育

□芮浩文 新疆藝術學院

隨著我國改革開放的加速推進，我國與世界各國的來往日益增多，多種西方思想也隨之不斷滲透。學生思維方式，對新事物的接收能力也在不斷邁向多元化，但學生在思維發(fā)展的過程中很容易受到網(wǎng)絡上諸多不良因素的影響。這對學生正確樹立人生觀、價值觀會產(chǎn)生一定的阻礙。因此，在我國教育不斷改革和深化的過程中，不僅要注重傳授學生基礎知識，還要培養(yǎng)學生的思想品德，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。最終使學生成為一名合格的社會主義建設者和接班人。中高職的美術教育在改革過程中不斷推進和深化，從前簡單地培養(yǎng)學生繪畫能力是遠遠不夠的，應幫助學生提升對美的感受與認知能力，形成健康的審美情趣。最終使學生熱愛祖國，并且能夠利用多種藝術手段服務于社會。在職業(yè)美術教學中對于加強德育的滲透，筆者談幾點體會。

一、通過欣賞大量優(yōu)秀的美術作品對學生進行德育教育

美術欣賞課的主要目的是通過對我國美術教育家的優(yōu)秀作品進行介紹和賞析，使學生形成正確的審美情趣，啟發(fā)并提高學生對美的認知能力。在美術教學中，美術欣賞課能夠啟迪學生思想，增強其藝術情感。而德育就是由情感與思想意志所組成的。例如，在講解詹建俊的代表作《狼牙山五壯士》時，作為我國當代著名油畫家，詹建俊有著強烈的愛國主義情懷，這種激昂的情懷與象征性的手法使得這幅作品矗立于中國藝術之林。這幅作品描繪了在抗日戰(zhàn)爭時期五位八路軍戰(zhàn)士在寡不敵眾的形勢下，據(jù)險抵抗，直至彈盡，毅然砸槍跳崖的英勇場面。五位正氣凜然的八路軍戰(zhàn)士，面對敵人時毫不畏懼，視死如歸，猶如一座英雄紀念碑蔚然屹立在狼牙山之巔。突出表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士視死如歸的英雄氣概，表現(xiàn)了不屈的革命精神。全山石的《八女投江》、靳尚誼的《瞿秋白在獄中》等作品都是具有鮮明歷史性、主題性的經(jīng)典佳作。

通過欣賞這些經(jīng)典作品，學生對偉大祖國厚重悠久的歷史有了更深層次的認識、對祖國燦爛的文化有了進一步的認同，同時也被我國老一輩藝術家們憂國憂民的思想和強烈的愛國情懷所感染。一幅歷史畫需要的不僅是高超的技巧，更是一個時代、一個民族精神內核的濃縮。藝術創(chuàng)作是腳踏實地的，是和生活以及歷史環(huán)境息息相關的。這些內容激發(fā)了學生昂揚的民族情感，而富有詩意且雄偉的畫面提高了學生的審美情趣。

在欣賞課程中，教師可合理設計教學案例，并根據(jù)職業(yè)教育中學生的特點進行有針對性的德育滲透，例如，將臨摹優(yōu)秀的紅色主題作品融入繪畫實踐當中，加強學生的文化自信、民族自信。將五個認同貫穿在教育的方方面面。

二、通過美術綜合實踐活動潛移默化地加強德育教育

美術綜合實踐活動是職業(yè)美術教學的重要組成部分，將德育教育潛移默化地滲透在實踐活動中，使得美術教育具有育人的功能。筆者鼓勵學生積極參與實踐活動，如在美術教學部組織速寫大賽、手繪公益性海報并進行展出，鼓勵學生參加省級市級的職業(yè)技能大賽等。這樣既深化了主題活動，又使學生在綜合實踐活動中發(fā)揮了自己專業(yè)的優(yōu)勢，提高了學生對繪畫的興趣。學生參與其中不僅鍛煉并提高了綜合素質，而且在潛移默化中受到了德育教育。

思想品德課中的德育教育是直接的、明確的。而美術教學的德育教育卻是潛移默化的、潤物細無聲的，所以在美術教學中，應當將德育教育滲透在課程的方方面面。教師可以將實踐活動的成果予以分享和展示，例如，舉辦優(yōu)秀作品的小型展覽等。學生直觀地欣賞并感受，漸漸地被作品所感染，開闊了眼界、凈化了心靈。實踐活動可以是廣泛的、多樣化的，不限地點、時間，寓德育于情感、娛樂之中，最終達到陶冶情操、啟迪心靈、規(guī)范道德的目的。

三、結合傳統(tǒng)節(jié)日加強德育的滲透

部分中高職院校每周會開展主題班會，美術教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日的主題班會來進行德育教育，不僅在課堂上講述，還與學生的美術專業(yè)進行結合，例如，以端午節(jié)為主題，制作賀卡、手繪設計粽子造型的書簽、創(chuàng)作龍舟海報等等。將美術專業(yè)與傳統(tǒng)節(jié)日相結合，通過這一方式可以更好地弘揚學生的愛國熱情，增強民族認同感，培養(yǎng)學生以愛國主義為核心的民族精神。學生自己動手設計并制作書簽、海報等與傳統(tǒng)節(jié)日相關的物品，可以更深刻地理解愛國主義不僅是一句口號，更需要踐行。

這些活動的進行不僅豐富了校園生活，使校園文化氛圍更濃厚，還提高了學生的繪畫與實踐相互結合的能力，同時也為中職繪畫專業(yè)學生提供了一個實現(xiàn)自我價值的平臺。這種集體活動不僅豐富了學生的課余生活，而且使學生的綜合藝術素養(yǎng)得到了更大的提升，更是增強學生民族認同感的有效途徑。

總之，德育教育是教育工作的第一位任務，在教學手段日益多元化的今天，在教學中滲透德育教育的方式多種多樣。美術教師可根據(jù)學科的特點和優(yōu)勢，不斷探索德育滲透的途徑和方法，為之后提高學生綜合素質打下堅實的基礎。