音樂培訓機構(gòu)對中小學音樂課程教學補充的探究

□田 甜 南京市青少年宮

一、向?qū)W生介紹音樂器材引起學生學習音樂的興趣

音樂教育，有許許多多的類型。音樂培訓機構(gòu)的器材種類相對齊全，所以教師可以利用一些音樂器材吸引學生的注意力，向?qū)W生生動地介紹這些器材，以勾起學生對音樂的好奇心。一旦對音樂產(chǎn)生了好奇心，學生便能夠更加專注地學習音樂，從而提高他們學習音樂的興趣。例如，在上“玩具兵進行曲”這一課時，筆者便利用音樂培訓機構(gòu)里的音樂器材齊全的優(yōu)點，向?qū)W生介紹了許多管弦樂器，如短笛、長笛、單簧管，等等。當學生接觸這些樂器時，筆者便發(fā)現(xiàn)學生對音樂的好奇心增強了，接著筆者向?qū)W生一一介紹。通過筆者的介紹，學生對樂器有了基本的認識，并且產(chǎn)生了學習音樂的強烈興趣。

二、將所學音樂知識與校內(nèi)知識相結(jié)合

音樂知識是相通的，所以在教導學生學習音樂時，教師可以適當?shù)貙W生在學校內(nèi)學習的音樂知識和培訓機構(gòu)的音樂知識相結(jié)合，給學生建立一個音樂知識聯(lián)系網(wǎng)，不僅能夠讓學生把校內(nèi)的音樂知識掌握好，而且能夠生動地體現(xiàn)音樂機構(gòu)對學生音樂學習起到的補充作用。例如，在上“我們的田野”這一課時，筆者便提問學生在校內(nèi)掌握了哪些知識，這時學生便會告訴筆者在學校的音樂課教師教了他們采用優(yōu)美、連貫的聲音去演唱這首歌，并且教導它們認識了什么是弱起小節(jié)。接著筆者通過了解學生的學習情況，將學生課內(nèi)學習的知識和筆者的教學相結(jié)合，補充學生的音樂知識，給學生介紹了這一課的作者以及這首歌創(chuàng)作的音樂背景等。由于筆者將學生在校內(nèi)所學到的知識與培訓機構(gòu)要學的知識進行了一定的結(jié)合，從而加深了學生對這節(jié)音樂課的印象，提高了學生學習音樂的效率。

三、讓每位學生重視音樂培訓

在中小學階段，許多學生都不重視音樂課程，以至于在家長為他們尋找音樂機構(gòu)培養(yǎng)他們的音樂技能時，學生產(chǎn)生了排斥心理，并且從心里不重視音樂機構(gòu)的教學，形成了一種懶散的學習態(tài)度，認為校內(nèi)的音樂課就足夠了。由于音樂培訓機構(gòu)具有專業(yè)性，所以機構(gòu)里的教師要采用一些教學方法，以便于讓每位學員重視音樂培訓，只有重視音樂機構(gòu)的課程，學生才能認真地學習好音樂知識。例如，在上“西部風情”這一課時，教學的首要任務便是教導學生重視筆者的音樂課程。首先，筆者告訴學生學習音樂的重要性，給學生灌輸音樂思想。其次，筆者在課后給學生布置了音樂作業(yè)，并給出了獎懲措施，通過獎懲措施來讓學生重視學習音樂，只有學生重視音樂知識的學習，后續(xù)的音樂教學中才會更加順利地進行。

四、將校內(nèi)課堂與培訓課堂相比較

在音樂培訓機構(gòu)里，任教的教師要經(jīng)常將自己的音樂課與學校內(nèi)的音樂課進行比較，只有經(jīng)過比較才能夠知道哪些音樂教學方法更適合學生，在比較中反思教學，讓學生更好地學習音樂知識。在進行比較的過程中，教師要注意取其精華，因為學校的音樂教學中也有的教學方式，所以教師可以在教學比較后再進行反思，不斷鉆研自己的教學方法為學生提供更好的音樂教學。例如，在上“母親河”這一課時，筆者便發(fā)現(xiàn)在學校內(nèi),教師已經(jīng)讓學生學唱了《長江之歌》，并且和學生討論了歌詞的含義，于是筆者將課堂和校內(nèi)的音樂課做了對比，發(fā)現(xiàn)自己的課程并不完善，缺少了讓學生欣賞相關的音樂，沒有積極培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。通過比較，筆者做出了反思，并且進行了教學改變，從而在反思中找到了更加適合學生學習音樂的教學方法。

越來越多的家長和學生想要培養(yǎng)音樂特長，由此可知，教師在音樂機構(gòu)中的地位是多么重要。教師在音樂培訓機構(gòu)中要充分地將音樂知識滲透到學生的腦海中，讓學生盡可能多地掌握學生在學校內(nèi)學習不到的音樂知識，只有這樣才能發(fā)揮出音樂機構(gòu)補充學校教學的作用。只有學生在音樂培訓機構(gòu)中取得了好的音樂成績，音樂機構(gòu)才能夠朝著更好的方向發(fā)展。音樂機構(gòu)和學校音樂課程是相互聯(lián)系的，教師要充分意識到這一點，使每一位中小學生都得夠愛上音樂，學習好音樂，使有音樂特長的學生能在今后的生活中綻放出音樂的光彩，將自己的特長展示出來。音樂機構(gòu)教育是新型的教育，能夠幫助學生鋪墊好今后的音樂道路，使學生變得更加優(yōu)秀。