關于新時期高校學風建設路徑探析*
——以西安石油大學機械工程學院為例

歐紅娟 吳華軍 鄧子輝 梁敬之

西安石油大學機械工程學院，陜西 西安 710000

自十九大以來，教育得到高度重視，特別是新時期的教育質量問題。在2018 年6 月舉行的新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生表示，對大學生要合理“增負”。2019 年教育部陸續(xù)召開“教育奮進看落實”系列新聞通氣會，會議指出需要從抓學風、抓學業(yè)等方面讓學生忙起來，讓管理嚴起來，讓不求上進、不思進取的學生開始緊張起來。目前在高校中，或多或少都會存在后進生，他們在思想、學業(yè)、生活上有諸多問題，如何加強后進生管理，以及推動后進生改變自我是高校學風建設至關重要的一個環(huán)節(jié)。

一、高校后進生的現狀

以西安石油大學機械工程學院2018級為例，截至到2019年10 月還有不及格科目學生人數占58.75%，不及格率較高。對存在掛科記錄的學生，做了調查和分析，總結出高校后進生造成當下現狀的原因如下：

（一）缺乏學習動力，奉行享樂主義

大部分學生在緊張的高考備考過程中，目標清晰，勤奮努力。高考一結束，踏入大學校園后，許多學生開始奉行享樂主義，認為上了大學就應該享受自由，盡情放松，學習意識淡薄，學習動力不足，高中養(yǎng)成的許多學習、生活上的良好習慣被拋棄。

（二）缺乏自制力，科技發(fā)展的反噬導致時間分配不合理

常見的智能設備——手機、電腦等，已成為大學生學習生活中的“標準配置”。這些智能設備雖然能為學生提供學習便利，但往往部分同學會放大設備自身的娛樂屬性。缺乏自制力的學生在智能設備上消耗了大量的娛樂時間，而長時間對智能設備的不恰當利用，不僅容易形成厭學情緒，而且也不利于學生的身心健康的發(fā)展和整體素質的提升。

（三）專業(yè)的認同度不夠，學業(yè)、職業(yè)規(guī)劃不明晰

機械工程學院有六個專業(yè)，即為機械設計制造及其自動化、土木工程、過程裝備與控制工程、能源動力與工程、工業(yè)設計和機械電子工程。其中有57.17%的同學而來自農村，對專業(yè)了解不全面，特別是過程裝備與控制工程專業(yè)的學生，入學時因分數不夠，由于調劑導致對專業(yè)的認知太低，但根據學校要求大二初期可以申請轉專業(yè)，因此就發(fā)生了“跟風熱”等現象，轉專業(yè)率高達13.41%，更加降低了對自己所學專業(yè)認同感。

對于學業(yè)規(guī)劃，有的初步有考研意愿，但仍不確定。有的學生對自己未來就業(yè)、考公務員教資等的規(guī)劃也不明確。學生對學業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃不清晰，不了解未來職業(yè)所需要的能力，學習過程中也是隨大流，不能做到主動學習。

二、關于高校后進生的教育和管理

（一）加強思想政治教育

通常后進生自律意識不強，不能完全遵守學校的相關規(guī)章制度，時常出現一些犯錯、違紀情況。對違紀犯錯的后進生，輔導員要及時對其進行談心談話，做好相應的思想教育工作，做工作入腦入心，讓學生主動認識錯誤，從內心深處自愿進行改變。

（二）強化學習監(jiān)督與管理

后進生通常有掛科、重修、污點學分預警、留級、退學等問題。強化后進生學習管理，推動后進生擺脫學習上的困境，將會在很大程度上幫助他們由“后進”到“趕超”。

1.開設“向日葵班”

要求還有不及格科目的學生，在固定時間里集中考勤上晚自習，俗稱“向日葵班”。學期末對后進生的改善情況進行相應調整。通過這種集中學習的方式，將后進生的自由時間在外部約束下進行學習，既督促其利用好自由時間，又讓其在這種集體學習氛圍中相互促進、共同進步。

2.加強與任課教師的溝通

定期與任課老師交流各專業(yè)各班上課情況，建立與任課教師的聯(lián)系情況記錄表，建議任課教師多加關注學習后進生，多提問多點名，讓學習后進生有學習壓力，改善被動學習轉向自發(fā)學習的熱情與習慣。

3.開設“學霸答疑班”

召集學習成績靠前、表現優(yōu)秀的同學，組成“學霸答疑班”，分專業(yè)在指定教室每晚進行答疑、輔導?！皩W霸答疑班”面向“向日葵班”和其余有需要的學生，進行分類指導管理，互相交流，以點帶線，以線帶面。針對后進生具體的學習狀況，安排一對一，或者一對多幫扶，發(fā)揮榜樣學生的積極作用，以幫促學，明晰后進生學習方向。

4.指紋打卡考勤

靈活機動地進行遲到、課間和早退的抽查考勤，打消部分學生的僥幸心理，以促進學生養(yǎng)成不早退、不遲到、不曠課的良好習慣，同時也增強學生的自制力。

5.加強宿舍管理

每月不定期進行衛(wèi)生檢查，對檢查情況進行公示，要求衛(wèi)生差的宿舍限期整改，促進形成良好的宿舍學習氛圍。每晚22：00 至23：00 抽查宿舍晚歸情況，確保學生安全的同時，也促進學生形成好的生活作風。

三、結語

學風建設是一項耗時耗力見效較慢的系統(tǒng)性工程，解決好后進生問題，會極大的促進學風建設，以學風建設活動為依托，形成促學風、樹校風的良好循環(huán)。掌握每一名后進生的思想問題和發(fā)展需求，做到因材施教，引領他們步入學習生活的正軌，最終促進他們實現自我價值。