踐行初中體育快樂教學(xué)法探微

◎陳忠華

隨著時代的變遷與發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)體育的教學(xué)方式較傳統(tǒng)體育教學(xué)方式有了極大地改變，學(xué)生對于體育課程看法的改變，教師順應(yīng)教育改革后在教學(xué)方式上的改變，都推動著體育教學(xué)課程的變化與調(diào)整，盡管如此，體育課程總是存在著不被認(rèn)可，學(xué)生缺乏興趣等基本問題。尤其對于初中生來說，中考的壓力不容他們在體育課程上花費(fèi)多少精力，但體育課程存在的意義便是讓學(xué)生能夠從繁雜的學(xué)業(yè)中解脫出來，放松身心，并取得強(qiáng)身健體的效果。

一、快樂教學(xué)法實(shí)施的意義

隨著時代的快速發(fā)展，在我國日益蓬勃的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的推動下，我國的體育事業(yè)也迎來了發(fā)展熱潮，各地都開始興建體育館，籃球場等體育設(shè)施，國家體育總局對各地教育事業(yè)的撥款也體現(xiàn)了國家對發(fā)展我國體育事業(yè)的重視。體育事業(yè)的發(fā)展也對傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方法和模式提出了挑戰(zhàn)，顯然老一套的方式已經(jīng)不再適用，我國中學(xué)體育事業(yè)尤其是初中體育亟需一套完整系統(tǒng)的教學(xué)方案來應(yīng)對當(dāng)前的初中體育教學(xué)環(huán)境。

（一）有效培養(yǎng)更多體育人才

快樂體育教學(xué)法的初衷是讓學(xué)生從體育課堂中感受到快樂，從而提高體育老師授課效率。但是快樂教學(xué)法實(shí)施的意義并不止于此，作為在心理和生理都沒發(fā)展完全的群體，初中生的體育能力可塑性極強(qiáng)，在初中體育教學(xué)中，老師通過對學(xué)生具有針對性地培養(yǎng)和訓(xùn)練，提升學(xué)生體育素質(zhì)，給予學(xué)生走上體育道路的可能性。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

初中體育的教學(xué)在科目方面一般有籃球、排球、足球等球類科目，熱身運(yùn)動也比較局限，僅有跑步和做操兩種。在快樂教學(xué)法之前，這些體育教學(xué)科目，由于老師的素質(zhì)的差異以及學(xué)生個人素質(zhì)的差異，學(xué)生往往對這些科目提不起興趣，學(xué)生沒有興趣，教師的上課課堂效率也得不到保證，形成了惡循環(huán)。 而快樂教學(xué)法的實(shí)施能夠有效激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動力，讓學(xué)生在進(jìn)步中感到快樂，讓老師在課堂上實(shí)現(xiàn)寓教于樂的境界。

（三）拉近學(xué)生與老師之間的距離

學(xué)生與老師的距離是個長久的話題，不管是在文化科目上還是體育科目上，老師總是在絕大部分情況下占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能根據(jù)老師的思路和引導(dǎo)被動地學(xué)習(xí)或者接受知識，快樂教學(xué)法的引入成了連接學(xué)生與老師的絕佳媒介，老師借由體育快樂教學(xué)法用情緒來感染學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離。一方面本著教學(xué)為本的理念在教學(xué)上將教學(xué)的主體從老師自身轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來，讓學(xué)生通過自身實(shí)踐來感受到體育的魅力。

二、快樂體育教學(xué)方法具體措施

（一）精選體育授課內(nèi)容

快樂體育教學(xué)法的引入是改善當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的一支強(qiáng)心劑，它的到來不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能增強(qiáng)教師對體育授課的責(zé)任感和使命感。但是，仍然值得注意的一點(diǎn)是授課內(nèi)容的選擇問題。男生女生由于性格習(xí)慣以及生理結(jié)構(gòu)的不同，其在體育課程上所契合的內(nèi)容也隨之存在著差異。作為一名合格的初中體育教師，應(yīng)當(dāng)在授課上選擇一些適合男生女生都可以勝任的體育運(yùn)動，如跑步，羽毛球等或者在授課時將男生女生劃分為兩部分，根據(jù)各自的整體訴求來進(jìn)行授課。

（二）改善教學(xué)方式

快樂體育教學(xué)的引入對于推動初中體育教學(xué)改革而言是個極大的助力，學(xué)生與老師帶著飽滿的情緒融入課堂能夠有效提高體育教學(xué)效率，用先進(jìn)的教學(xué)方式來改變傳統(tǒng)教學(xué)狀況。例如在籃球課上，老師可以特別安排幾節(jié)體育觀影課程，用一些國內(nèi)外知名籃球明星的精彩集錦來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣，在實(shí)際授課時，安排學(xué)生進(jìn)行一定程度的對抗性訓(xùn)練，例如將籃球比賽限制在半場，以三對三的形式進(jìn)行比賽，在實(shí)際鍛煉中，由老師總結(jié)學(xué)生的步法，手法問題。這種開放性的教學(xué)方式能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望，也能夠在汗水中增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。

（三）增加經(jīng)費(fèi)投入

經(jīng)費(fèi)問題一直是體育教學(xué)問題，缺乏經(jīng)費(fèi)，缺乏良好的體育器材，縱使老師講得天花亂墜，學(xué)生如何快樂得起來。因此快樂教學(xué)法的實(shí)施離不開學(xué)校對體育方面經(jīng)費(fèi)的合理投入。學(xué)校應(yīng)當(dāng)視學(xué)校本身的體育器材狀況來決定經(jīng)費(fèi)的投入大小，既可以用修繕代替買新，也可以用買新來代替舊物，一切都以給學(xué)生帶來良好的體育體驗(yàn)為宗旨。

教學(xué)改革大潮下的初中體育教學(xué)倡導(dǎo)“寓教于樂，亦教亦樂”，同時提倡以學(xué)生為本，將學(xué)生身心健康發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。在此理念下，快樂教學(xué)法能夠較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體能動性，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂教學(xué)。