家庭教育：為孩子一生的幸福奠基

◎廖曉琳

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子融入社會(huì)的起點(diǎn)。家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育互相補(bǔ)充、相互影響，成為孩子健康成長中不可或缺的一環(huán)。什么樣的家庭教育才是有利于孩子成長的“寶典”？家庭教育的最終目標(biāo)是什么？成為大眾熱切關(guān)切的話題。在實(shí)踐中，家長們也各有“妙招”。筆者結(jié)合多年的教學(xué)工作和自身培養(yǎng)孩子的經(jīng)歷，認(rèn)為家庭教育應(yīng)當(dāng)為孩子一生的幸福奠基。

一、營造溫馨氛圍，讓孩子在愛中成長

“幼兒園是我家，老師像媽媽！”在兒歌《我愛幼兒園中》，為使剛?cè)雸@的孩子能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，我們總喜歡給孩子灌輸這樣的思想：幼兒園也是你的家，老師就是媽媽！這是因?yàn)?，在孩子的成長中，有著天然的對父母、對親人的依戀。孩子在幼兒園能盡快地感受到如同家庭般的溫暖，也就能更快地適應(yīng)幼兒園的生活?？梢?，一個(gè)溫馨和諧的家庭對孩子的成長是多么重要。

溫馨和諧的家庭氛圍，需要父母共同經(jīng)營。孩子出生后，從小到大，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育就構(gòu)成了一種教育環(huán)境。家庭教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。因此，良好的夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、翁婿關(guān)系、親子關(guān)系都是構(gòu)成溫馨和諧家庭氛圍的組成部分。在孩子出生后，家庭的重心不自覺地轉(zhuǎn)移到孩子身上。以孩子為中心，有可能淡化了夫妻間、婆媳間、翁婿間的溝通與交流。一切以孩子的需要為需要，從表面上看，大家都在愛著孩子，幫助孩子，實(shí)際上，卻忽視了家庭成員間應(yīng)有倫理關(guān)系對孩子潛移默化地影響。

在中央電視臺(tái)最近熱播的公益廣告《有愛就有家》中，用FAMILY（家庭）這一單詞形象地講述了不同家庭成員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，孩子在愛中成長，最終也成為一個(gè)感恩的人，用愛回報(bào)家庭。

所以，在家庭生活中，每個(gè)家庭成員都要找準(zhǔn)自己的角色定位，保持與這一社會(huì)角色對應(yīng)的言行舉止，弘揚(yáng)社會(huì)公德、傳承家庭美；讓孩子充分體會(huì)家庭成員間應(yīng)當(dāng)尊老愛幼、互相幫助、互相依戀，互相敬重。

二、樹立父母權(quán)威，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在當(dāng)下，流行著對孩子“放養(yǎng)”和“圈養(yǎng)”的爭議。究竟該如何培養(yǎng)下一代？在我們身邊，有著媒體曝光的嚴(yán)厲苛刻的“虎媽”“狼爸”，也有“放養(yǎng)”的哈佛女孩丁麗晴，他們都可以說是成功的個(gè)案。但如果尚未深入了解他們的教育方式便盲目效仿，最終也必然會(huì)讓孩子陷入成長的困境?！胺硼B(yǎng)”與“圈養(yǎng)”的背后，不變的是樹立父母的權(quán)威，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。

常言道：知子莫若父，知女莫若母。作為父母通過孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

與孩子一同成長，做孩子的榜樣。家長應(yīng)如何辨別生活中的“真善美”，兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。家長應(yīng)利用這一點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力，嚴(yán)格要求自己，用自己的言行感染孩子、感動(dòng)孩子，從而優(yōu)化孩子幼小的心靈。

三、尊重個(gè)性差異，培養(yǎng)孩子成為合格公民

望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長的心愿。但是，世界上沒有相同的兩片樹葉，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著各自的意識、情感和行為方式。在家庭教育中，我們要充分地尊重孩子，尊重他們的選擇，不能將自己的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，更不能讓孩子成為自己未竟愿望的犧牲品，應(yīng)當(dāng)讓孩子成為“TA自己”，成為合格公民。

著名教育家馬卡連克曾經(jīng)說過：“教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來的父親、母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年； 不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個(gè)國家的罪過?！?/p>

而另一位教育家蒙臺(tái)梭利則告訴我們，人類自身的自然發(fā)展在其成長中起著舉足輕重的作用；孩子的知識不是完全通過教育得到的，而是通過兒童在他們所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)獲得的；教育不應(yīng)該只停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際。學(xué)校教育如此，家庭教育亦然。我們要做的就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)、挖掘自身的潛能，引導(dǎo)他合乎社會(huì)規(guī)范，成為一個(gè)樂觀向上的人。