中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)淺議

肖 萍

四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610200

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國歷史發(fā)展與沉淀下的寶貴財(cái)富，可謂是源遠(yuǎn)流長、博大精深。近年來，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教育教學(xué)之中一直深受關(guān)注，教育部門也提出了“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅(jiān)持培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀有效結(jié)合……”等要求，在這種情況下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也受到了越來越多的關(guān)注。高職院校作為我國教育體系之中的重要構(gòu)成，不僅能夠培養(yǎng)出社會綜合技術(shù)型人才，也能幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，同時(shí)也承擔(dān)著繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，所以本文也就如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)中進(jìn)行了如下分析：

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)中的意義

（一）提高學(xué)生人文素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)之中能夠有效提高學(xué)生任務(wù)素養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中蘊(yùn)含著較為豐富的內(nèi)生資源，這也是我國民族最深層次的精神追求以及獨(dú)特的精神認(rèn)同。在現(xiàn)如今這個就業(yè)競爭越發(fā)激烈的情況下，學(xué)生不僅要具備良好的專業(yè)技能，同時(shí)也需要具備良好的人文素養(yǎng)，而將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)課堂之上，就能有效發(fā)展學(xué)生信息處理、溝通交流、邏輯分析以及批判思維等多項(xiàng)能力，促使高職形成基本的人文素養(yǎng)。

（二）健全高職學(xué)生人格

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)之中，還能促使學(xué)生人格得以健全。我國傳統(tǒng)文化向來都十分注重對于學(xué)生個人修為以及人格的追求，將其融入到高職教育教學(xué)課堂之上，就能借助于這些豐厚的文化底蘊(yùn)來有效健全高職學(xué)生人格，避免歷史虛無主義對高職學(xué)生精神信仰造成影響，同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的責(zé)任感以及家國情懷。

（三）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國歷史發(fā)展下的精神與文化產(chǎn)物，不僅是我國寶貴財(cái)富，對于人與社會發(fā)展而言都十分重要，而高職學(xué)生作為社會今后發(fā)展重要人群，若能在教育教學(xué)課堂之上融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，就能將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有效繼承弘揚(yáng)下去，從而促使我國寶貴財(cái)富得以源遠(yuǎn)流長。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)中需遵守的原則

（一）傳承與創(chuàng)新有效統(tǒng)一

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想有效融入高職教育教學(xué)之中，首先需要遵守的原則就是傳承與創(chuàng)新有效統(tǒng)一這一原則。高職院校本就是教育教學(xué)重要構(gòu)成，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要陣地，對于提高學(xué)生文化自覺性以及文化自信都有著良好的作用，所以需要對其進(jìn)行繼承與弘揚(yáng)。可是，沒有創(chuàng)新是不存在任何生命力的，所以在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)課堂的時(shí)候，還需要與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，不然文化就無法滿足現(xiàn)如今群眾需求，文化也會因此而逐漸開始消亡。尤其是在現(xiàn)如今這個時(shí)代背景之下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也面臨著其它外來文化的沖擊與影響，所以在繼承的同時(shí)一定要創(chuàng)新，這樣才能步入更高層次。

（二）育人與娛人有效統(tǒng)一

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想有效融入高職教育教學(xué)之中，還需要遵守育人與娛人有效統(tǒng)一這一原則，具體而言就是借助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的三觀，同時(shí)幫助學(xué)生在校期間形成良好的行為習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)以及價(jià)值取向，以此來在無形之中實(shí)現(xiàn)育人的效果。

（三）高等性與職業(yè)性有效統(tǒng)一

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想有效融入高職教育教學(xué)之中，除了上述兩點(diǎn)之外，還需要遵守“高等性與職業(yè)性有效統(tǒng)一”這一原則，這也是高職教育最為基礎(chǔ)的兩個屬性。高職教育教學(xué)弘揚(yáng)與繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其應(yīng)盡的義務(wù)，而培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才也是其教學(xué)實(shí)施的目的，所以核心屬性還是職業(yè)性。為此，在進(jìn)行校園文化建設(shè)的時(shí)候，一定要盡可能突出職業(yè)文化，同時(shí)滲透企業(yè)文化，以此來尋找到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入的關(guān)鍵，從而真正有效培養(yǎng)出高職院校需求的人才。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)中的措施

（一）營造良好的校園環(huán)境

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想真正有效融入高職教育教學(xué)之中，高職院校首先需要為學(xué)生營造出良好的校園環(huán)境，結(jié)合院校實(shí)際情況來為學(xué)生營造出具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍的校園環(huán)境，按照人文教育、技能培養(yǎng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的辦學(xué)理念，來為學(xué)生營造出一種健康向上、奮發(fā)有為的精神，這樣就能有效推動高職教育教學(xué)改革。在這一過程中，高職院?？梢栽谛@建筑、軟裝潢等多方面著手，讓建筑風(fēng)格、警示格言、標(biāo)語等多方面都能夠真正成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生在無形之中接收到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從而真正有效實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職教育教學(xué)中的融入。

（二）借助教育主題活動來有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化融入

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想真正有效融入高職教育教學(xué)之中，還是需要借助于各種活動載體來有效實(shí)現(xiàn)。為此，教師在高職教育教學(xué)過程中可以為學(xué)生精心設(shè)計(jì)出形式新穎、內(nèi)容豐富且極具趣味性的校園文化主題活動，然后再將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于教育教學(xué)活動之中，這樣學(xué)生就能在主題教育活動之中有效獲得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生精神、道德等多方面得以升華。在這一過程中，教師需要結(jié)合高職院校文化活動實(shí)施情況來組織教育主題活動，而且還需要落實(shí)人文性與技能型有效統(tǒng)一，例如，可以將中華民族傳統(tǒng)節(jié)日作為契機(jī)，以此來為學(xué)生精心組織、設(shè)計(jì)主題教育活動。我國傳統(tǒng)節(jié)日本身就蘊(yùn)含了特定的文化內(nèi)涵與文化元素，呈現(xiàn)出了獨(dú)特的文化風(fēng)情以及韻味，所以教師在教育教學(xué)過程中可以深入挖掘我國傳統(tǒng)文化所具備的價(jià)值來為學(xué)生組織其感興趣的體驗(yàn)式主題活動，讓學(xué)生在活動之中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從而有效實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職教育教學(xué)課堂的融入。

（三）搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育微媒體網(wǎng)絡(luò)平臺

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想真正有效融入高職教育教學(xué)之中，高職教育教學(xué)活動在實(shí)施過程中還可以為學(xué)生搭建出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育微媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展脈搏來及時(shí)占領(lǐng)微博、微信、微信公眾號以及QQ 空間、網(wǎng)絡(luò)直播等一系列的網(wǎng)絡(luò)陣地，以此來為學(xué)生提供一個良好的交流與互動平臺，同時(shí)有效提高教育教學(xué)的吸引力，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)提供全新的渠道與空間。

（四）在社會實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想真正有效融入高職教育教學(xué)之中，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還可以在社會實(shí)踐中展開教育教學(xué)活動，這也能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。高職學(xué)生理論基礎(chǔ)十分的薄弱，可是動手能力相對較強(qiáng)，通常都有著較為強(qiáng)烈的社會實(shí)踐參與意識，教師在教育教學(xué)過程中就可以積極組織、引導(dǎo)學(xué)生參與到社會實(shí)踐體驗(yàn)之中，讓他們在體驗(yàn)中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。此外，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕Y源來為學(xué)生構(gòu)建出傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)踐基地，比如說組織學(xué)生體驗(yàn)地方民俗文化、組織學(xué)生一同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工技藝等等，這樣就能進(jìn)一步提高學(xué)生對于當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與歸屬，從而更好地實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職教育教學(xué)中的滲透。

四、結(jié)語

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職教育教學(xué)是現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展過程中較為重要的一項(xiàng)課題，要想真正做好這一項(xiàng)工作，一定要堅(jiān)持多方結(jié)合，真正正視這一問題，結(jié)合高職學(xué)生以及教育情況來探索出有效的融合途徑，這樣才能真正有效實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承，同時(shí)促進(jìn)高職教育可持續(xù)競爭力得以提升。