“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究*

劉曉婕 李 香 王 延

廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，廣西 南寧 530005

近年來(lái)，伴隨高等院校招生數(shù)量的持續(xù)增加，中國(guó)大學(xué)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域也面臨著制度革新和深入改革、優(yōu)化教學(xué)方法的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的實(shí)踐探索還處于起步階段，高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論論證與教學(xué)實(shí)踐都有一定的缺陷。對(duì)此，從把握未來(lái)教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的走勢(shì)和教育實(shí)踐的基礎(chǔ)規(guī)律的角度而言，研究和探索新的人才教育方法，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具備重要意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)是社會(huì)人才的培訓(xùn)基地與輸出源頭，同時(shí)還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前有86%的校內(nèi)學(xué)生有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的意圖，這和我國(guó)實(shí)行的雙創(chuàng)教育體系具備密切聯(lián)系。在國(guó)家的充分支持下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育工作取得了很大進(jìn)展。國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支援，讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具備了希望和自信。在國(guó)家制訂扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策后，大學(xué)生自行創(chuàng)業(yè)的數(shù)量呈持續(xù)高速增加的趨勢(shì)。據(jù)相關(guān)研究對(duì)2013-2017 屆畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況的詳細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例從2013 屆的7.0%上升到2017 屆的18.0%。從創(chuàng)業(yè)地區(qū)來(lái)看，2017 屆91%的學(xué)生選擇在家鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，9%的學(xué)生在畢業(yè)大學(xué)所在地區(qū)創(chuàng)業(yè)［1］。

據(jù)高等教育畢業(yè)生流向調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者中男性人數(shù)目多于女性數(shù)目、醫(yī)科、理科類(lèi)大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中占有很大比例。大學(xué)生在從業(yè)目標(biāo)的挑選中，普遍選中一部分所需啟動(dòng)金額較小或與自身學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中88.3%的人感覺(jué)在創(chuàng)業(yè)中遭遇了很大的困難，以至于有了放棄創(chuàng)業(yè)的想法［2］。創(chuàng)業(yè)兩年后還能運(yùn)行的公司很少，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所建立的公司成活率很低。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，喜憂參半。

二、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要想具備實(shí)際效果，需要建立濃厚的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中得到文化熏陶和心理影響。第一，要構(gòu)建學(xué)校、院系、班組織多級(jí)別聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)文化宣傳體系，積極傳播學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的有力支持和獲得的效果，進(jìn)而提升學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)，構(gòu)建勇于拼搏、積極進(jìn)取的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第二，通過(guò)“萬(wàn)維網(wǎng)+”技術(shù)和創(chuàng)業(yè)交流資訊平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訊息的精確傳遞制度，達(dá)成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)人化，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性和準(zhǔn)確性。第三，建立各類(lèi)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題活動(dòng)的學(xué)校社團(tuán)。使學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，既強(qiáng)化了自身的人際交往能力，也通過(guò)生活實(shí)踐，極大地強(qiáng)化了自身的實(shí)際活動(dòng)能力。

（二）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平

目前，大多數(shù)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的投入不足。任課教師一般具備很高的理論研究能力，但是沒(méi)有實(shí)際層面的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。高等教育中創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的關(guān)鍵任務(wù)就是學(xué)生就業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)。為培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校必須建立具備豐富教育知識(shí)、廣泛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師團(tuán)隊(duì)。因?yàn)槟壳按蠖鄶?shù)教師沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)校可定期挑選部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，以此提升創(chuàng)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域任課教師的具體實(shí)操水平。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該督促教師隊(duì)伍主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并引領(lǐng)學(xué)生積極參加，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的快樂(lè)。

（三）融入專(zhuān)業(yè)教育

增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。首先應(yīng)該逐步提升創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)習(xí)的課程份額。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校在人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃中雖然建立了創(chuàng)新教育的課程，但課程所占教學(xué)時(shí)間的比例較低，多為學(xué)生選修的課程，而不是教學(xué)大綱核心的專(zhuān)業(yè)必修課，如此無(wú)法使得學(xué)生重視此類(lèi)科目，教育課程的設(shè)立效果很差。其次必須添加更多的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練?，F(xiàn)階段高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容以相關(guān)的書(shū)面知識(shí)為主，而實(shí)踐操作演練較少，這嚴(yán)重影響了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)步。故而，高校要在有關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容中添加更多的實(shí)際演練內(nèi)容，進(jìn)而建立理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作并重的人才培養(yǎng)課程。

三、結(jié)論

如何依據(jù)教育改革和社會(huì)發(fā)展對(duì)行業(yè)人才的需求，建立新型人才培育體系，將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容引進(jìn)學(xué)校課程中，增加學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)環(huán)節(jié)，做到多元化教育培養(yǎng)，建立以培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，是未來(lái)大學(xué)進(jìn)行教育改革，提升課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵點(diǎn)，是廣大教育工作者為之奮斗的目標(biāo)。