高校學(xué)生黨員文化自信培育意義與路徑*

馮 雪

遼寧科技大學(xué)，遼寧 鞍山 114051

大學(xué)生黨員群體是思想政治認(rèn)識覺悟高，政治立場堅定的愿意投身到共產(chǎn)主義事業(yè)建設(shè)中去的優(yōu)秀青年群體，是社會主義核心價值觀弘揚(yáng)和踐行的重要群體，中國特色社會主義文化的重要建設(shè)者，是實現(xiàn)偉大中國夢的骨干力量。十九大報告中體現(xiàn)了黨中央對文化自信的高度重視，強(qiáng)調(diào)文化自信是文化繁榮興盛和中華民族的偉大復(fù)興的絕對影響因素。培育高校學(xué)生黨員文化自信尤為重要，應(yīng)將文化自信培育貫穿學(xué)生黨員教育的始終。

一、高校學(xué)生黨員文化自信培育意義

從國家、高校、大學(xué)生黨員不同層次來看，大學(xué)生黨員文化自信培育都有深遠(yuǎn)意義。從國家層面來看，文化自信是國家、民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的精神力量，培育大學(xué)生黨員文化自信，把中華民族優(yōu)秀文化基因根植在學(xué)生黨員的心中，可以讓中國特色社會主義文化逐漸在一代代優(yōu)秀青年人中被理解被認(rèn)同，讓大學(xué)生黨員真正成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的脊梁，讓大學(xué)生黨員未來成為推動中國特色社會主義文化強(qiáng)國的建設(shè)的中堅力量。從高校層面來看，培育大學(xué)生黨員文化自信，有助于進(jìn)一步豐富和完善高?；鶎狱h建理論，推動高?；鶎狱h組織思想理論建設(shè)向縱深方向發(fā)展，豐富高校學(xué)生黨員思想政治教育理論內(nèi)涵，有利于提升高校學(xué)生基層黨組織工作的科學(xué)性和實效性。培育過程中，高校對大學(xué)生黨員文化自信現(xiàn)狀的準(zhǔn)確把握，有利于高校學(xué)生黨支部書記先進(jìn)行問題分析與解決，再有針對性地開展大學(xué)生黨員培育工作。從大學(xué)生黨員層面來看，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的培育，有利于大學(xué)生黨員從思想源頭上堅定共產(chǎn)主義理想，有助于高校學(xué)生黨員堅定社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，投身到社會主義強(qiáng)國的建設(shè)中來，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。

二、高校學(xué)生黨員文化自信培育路徑

現(xiàn)階段，大學(xué)生黨員文化自信培養(yǎng)教育存在種種問題，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的無處不在，多元文化和西方意識形態(tài)的沖擊給大學(xué)生的文化自信的觀念培養(yǎng)帶來了巨大挑戰(zhàn)，部分大學(xué)生黨員文化自信心不夠堅定，存在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足、學(xué)習(xí)欠缺、認(rèn)識不高，對新民主主義和社會主義建設(shè)時期的革命文化認(rèn)知偏差，對當(dāng)代中國先進(jìn)文化關(guān)注不夠、認(rèn)同度不高等問題。存在理工科高校重專業(yè)教育，輕文化素質(zhì)培養(yǎng)的問題，基層學(xué)生黨組織缺乏針對大學(xué)生黨員群體的中國特色社會主義文化專題教育方案的問題。培育大學(xué)生黨員文化自信，高?；鶎狱h組織要拓寬日常培養(yǎng)教育的路徑，需要厘清什么時間和地點培育學(xué)生黨員的文化自信，培育哪些文化相關(guān)內(nèi)容來堅定學(xué)生黨員的信心，采取哪些有效形式及方法開展文化自信培養(yǎng)教育問題。

大學(xué)生黨員文化自信的培育，首先是黨的教育工作者自上而下的文化自信，黨中央認(rèn)識到了文化自信的重要性，各級各地區(qū)黨組織也要把文化自信的培養(yǎng)教育問題重視起來，有重點內(nèi)容有可選方向地開展培養(yǎng)教育，把優(yōu)秀的中華文化的精髓融入到大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育當(dāng)中，培育的整個過程就是把文化自信在大學(xué)生黨員群體中樹立起來的過程。

一是選定最恰當(dāng)?shù)臅r間點開展培養(yǎng)教育。高校要從實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)中了解中華優(yōu)秀文化的先進(jìn)性，才能鋪墊好學(xué)生建立對自己國家的文化自信的基石，讓大學(xué)生黨員增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。那么，在日常培育當(dāng)中，從具有特殊意義的時間節(jié)點切入，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化中選定主題，開展多種培養(yǎng)教育。比如，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中選定德行培養(yǎng)的主題，結(jié)合孔子誕辰紀(jì)念日，組織學(xué)生黨員研讀《論語》，開展讀書會討論孔子“君子觀”、“義利觀”。從革命文化中選定長征精神培育主題，結(jié)合中國工農(nóng)紅軍長征勝利紀(jì)念日，學(xué)習(xí)長征中的歷史事件、講好長征故事，帶領(lǐng)學(xué)生黨員重溫長征精神。從社會主義先進(jìn)文化中選定航天精神培育主題，結(jié)合中國航天日，從60 多年的航天事業(yè)發(fā)展中，選取發(fā)射人造衛(wèi)星、航天員順利上天、“嫦娥探月”等主題開展專題學(xué)習(xí)或研討，選取航天人或者重大航天事件，讓大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)并詮釋航天傳統(tǒng)精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神。

二是形成增強(qiáng)大學(xué)生黨員文化自信的專題教育內(nèi)容。大學(xué)生黨員文化自信的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，頂層設(shè)計上開辟出一系列的文化自信培育專題，探索形成與組織上對高校學(xué)生黨員培養(yǎng)目標(biāo)相一致的文化自信培育專題，是使大學(xué)生真正樹立對中國特色社會主義文化的自信的可行路徑。結(jié)合學(xué)生黨員教育、管理，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化分成若干專題，從比較研究，如儒家大同思想與共產(chǎn)主義理想比較研究，宋明理學(xué)與馬克思主義哲學(xué)基本原理比較研究，大學(xué)生黨員理想信念與紅船精神（井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、沂蒙精神、西柏坡精神）專題研討，大學(xué)生黨員與五四運(yùn)動精神的傳承，社會主義核心價值體系專題學(xué)習(xí)，時代楷模事跡專題學(xué)習(xí)等等，將日常教育與專題教育相結(jié)合，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，更好完成高校黨支部“鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，（《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》）”的重點任務(wù)，讓高校學(xué)生黨員在專題學(xué)習(xí)中思考，最終形成文化自信。

三是采取理論與實踐教育相結(jié)合教育方式。學(xué)生支部推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化，貼近大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)生活，積極開展豐富多彩的黨日活動，在志愿公益、“四進(jìn)社區(qū)”、“三下鄉(xiāng)”調(diào)查研究等社會實踐活動中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化貫穿于高校學(xué)生黨員文化自信教育全過程。大學(xué)生黨員文化自信的培育，從理論學(xué)習(xí)融入實踐活動的角度切入，重視日常校園實踐教育與寒暑期社會實踐教育并重，如參與學(xué)校紀(jì)念一二九運(yùn)動活動，在暑期開展送中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村支教活動，如讓學(xué)生黨員們置身愛國主義教育基地、紀(jì)念館、博物館、革命舊址、名人故居實地進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，到延安等革命勝地去實地對革命精神實質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究，都是通過理論與實踐相結(jié)合建立文化自信的直接途徑。

習(xí)近平總書記在慶祝改革開放四十周年大會上的講話中談到“信仰、信念、信心，任何時候都至關(guān)重要?！币虼?，選定最恰當(dāng)?shù)臅r間點、理論與實踐教育相結(jié)合對大學(xué)生黨員群體開展文化自信專題教育，使大學(xué)生黨員對中國特色社會主義文化的自信在培養(yǎng)教育中被一步步樹立起來，在思想上行動上自動自覺與黨中央保持一致，是讓廣大學(xué)生黨員投身到中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)中去、發(fā)揮在文化強(qiáng)國建設(shè)中的作用，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必要前提。