提升小學(xué)生寫作能力的有效對(duì)策分析

石怡

【摘要】寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，寫作教學(xué)具有綜合性的特點(diǎn)。為了有效地提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力，教師要培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文寫作興趣，使小學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到寫作學(xué)習(xí)中，掌握寫作的方法、技巧，以提升寫作的效果及質(zhì)量。本文就提升小學(xué)生寫作能力的有效對(duì)策進(jìn)行了分析，以提升寫作教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;寫作能力;寫作教學(xué)

前言：

在新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)要擺在一個(gè)突出的位置，采取有趣兒、有效的教學(xué)方法，讓小學(xué)生主動(dòng)地參與到語(yǔ)文寫作當(dāng)中，使語(yǔ)文寫作教學(xué)的效果、質(zhì)量得到有效地提升。在培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的時(shí)候，教師要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)情，做好針對(duì)性的引導(dǎo)，讓小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)更加有效，使小學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、感情真摯的作文。

1以興趣為引導(dǎo)，讓小學(xué)生主動(dòng)寫作

語(yǔ)文寫作教學(xué)要讓小學(xué)生主動(dòng)地參與，而不是為了完成教師布置的任務(wù)被動(dòng)寫作。以興趣為引導(dǎo)進(jìn)行主動(dòng)寫作，主要考慮到了小學(xué)生的寫作動(dòng)力，發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在積極、主動(dòng)地寫作學(xué)習(xí)中，掌握寫作的方法和技巧，使小學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄哔|(zhì)量的作文[1]。圍繞興趣進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，教師要讓作文教學(xué)充滿趣味，并讓小學(xué)生主動(dòng)地參與其中，讓寫作融入小學(xué)生的真情實(shí)感，使作文內(nèi)容生動(dòng)、有趣兒，而不是像之前那樣，枯燥乏味。在開展小學(xué)語(yǔ)文寫作趣味教學(xué)時(shí)，要選擇小學(xué)生感興趣的話題，最好能夠讓寫作回歸生活，聯(lián)系小學(xué)生所經(jīng)歷的事情，讓小學(xué)生在腦中回憶，在寫作中融入自己的真情實(shí)感，從而使作文的內(nèi)容、內(nèi)涵變得豐富起來(lái)[2]。

例如，在寫作教學(xué)時(shí)，教師聯(lián)系小學(xué)色的興趣，注重將生活素材與寫作教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，使小學(xué)生深入地參與到語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)中，將自己的情感融入其中。在寫作時(shí)，教師應(yīng)該以開放性的視野進(jìn)行引導(dǎo)，不限制寫作的內(nèi)容，讓小學(xué)生自由發(fā)揮。如聯(lián)系小學(xué)生所經(jīng)歷的一件小事、一件難忘的事，使寫作視野變得開闊起來(lái)。這樣一來(lái)，小學(xué)生有了更加廣闊的發(fā)展空間，從而提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作的效果及質(zhì)量。通過(guò)以興趣進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生主動(dòng)地思考，并對(duì)已有的素材做好加工和利用，主動(dòng)地表達(dá)自己的情感，讓語(yǔ)文作文內(nèi)容變得更加豐富、具體，從而使小學(xué)生的寫作能力、寫作素養(yǎng)得到有效地提升。

2突出寫作方法指導(dǎo)，掌握寫作的技巧

小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力培養(yǎng)過(guò)程中，讓小學(xué)生掌握寫作的方法和技巧，使小學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)文章的布局做好把握，提升語(yǔ)言的表達(dá)效果。同時(shí)，對(duì)方法和技巧的指導(dǎo)，使小學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句子做好安排，使語(yǔ)言表達(dá)更加流利、準(zhǔn)確。在寫作方法指導(dǎo)時(shí)，要從基礎(chǔ)性的東西入手，考慮小學(xué)生寫作的實(shí)際情況。小學(xué)生年齡較小，語(yǔ)文知識(shí)積累相對(duì)較少，對(duì)寫作方法也未掌握[3]。教師在培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的時(shí)候，指導(dǎo)小學(xué)生如何開頭、如何敘事、如何借景抒情等，使小學(xué)生對(duì)寫作的方法做好掌握。在方法指導(dǎo)后，給予小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)寫作方法和寫作技巧的內(nèi)化，久而久之，小學(xué)生的寫作能力會(huì)得到一定的提升。

例如，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，教師對(duì)寫作方法的指導(dǎo)，要給予小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文寫作應(yīng)該以小學(xué)生為中心，小學(xué)生對(duì)寫作方法、技巧是否掌握、消化，會(huì)對(duì)小學(xué)生的寫作能力和水平產(chǎn)生重要的影響。在培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的時(shí)候，教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己如何寫作、如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排、如何對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用？以分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使小學(xué)生在集體學(xué)習(xí)的氛圍下發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并能夠在這一過(guò)程中對(duì)寫作方法、技巧進(jìn)行深入地思考，集思廣益。如在寫作后，組織小學(xué)生朗讀自己的作文，其他學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)。之后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，說(shuō)一說(shuō)作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)這一方式，使小學(xué)生對(duì)寫作的方法和技巧進(jìn)行深入地探討，并逐漸把握寫作的要點(diǎn)，提升小學(xué)生的寫作能力[4]。

3寫作能力培養(yǎng)要強(qiáng)調(diào)素材積累，以量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變

巧婦難為無(wú)米之炊。小學(xué)生寫作能力的提升，關(guān)鍵看小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中積累了多少知識(shí)。小學(xué)生積累的語(yǔ)言知識(shí)多，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)有話可說(shuō)，積累的少，小學(xué)生寫作時(shí)就可能出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。因此，提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力，要對(duì)素材積累予以重視[5]。通過(guò)做好寫作素材的積累，使小學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的方法，寫出有感情、內(nèi)涵深刻的作文。

例如，在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作素材積累時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合生活，通過(guò)觀察生活對(duì)寫作素材積累，并活用寫作素材，通過(guò)對(duì)素材進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量。又如，在培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力時(shí)，教師要注重做好讀寫結(jié)合教學(xué)，將閱讀與寫作進(jìn)行緊密結(jié)合，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，做好寫作素材的積累。如在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的段落進(jìn)行記錄，并嘗試仿寫，使之轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。在閱讀學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)小學(xué)生分析文章的間架結(jié)構(gòu)，做好文章的布局謀篇，從而做好語(yǔ)言表達(dá)，使作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)更加合理。在提升小學(xué)生寫作能力時(shí)，對(duì)素材的積累及運(yùn)用，注重引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使小學(xué)生積累素材的同時(shí)，對(duì)文章的內(nèi)容和內(nèi)涵進(jìn)行揣摩，把握作者寫作的優(yōu)點(diǎn)，并能夠?yàn)榧核?。通過(guò)大量的積累素材，使小學(xué)生達(dá)到“無(wú)師自通”的境界，提升小學(xué)生的寫作能力，讓小學(xué)生更加善于語(yǔ)言表達(dá)，讓小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)更具實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上述分析來(lái)看，在提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的時(shí)候，教師要密切關(guān)注小學(xué)生的實(shí)際寫作情況，圍繞小學(xué)生的學(xué)情做好寫作教學(xué)指導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作保持足夠的熱情，積極地參與到寫作學(xué)習(xí)及訓(xùn)練中，以提升小學(xué)生的寫作能力。通過(guò)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活，讓小學(xué)生留心觀察生活，并對(duì)生活素材進(jìn)行積累和運(yùn)用，拉近小學(xué)生與語(yǔ)文寫作的距離，使寫作融入真情實(shí)感。此外，寫作教學(xué)還要注重讓小學(xué)生掌握寫作的方法和技巧，做好語(yǔ)言的組織及運(yùn)用，寫出優(yōu)質(zhì)的作文，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力更加有效地培養(yǎng)和提升，使小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力得到更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐小秋.有效提升小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力[J].作文成功之路（小學(xué)），2019（11）：48.

[3]張業(yè)浩.課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的作用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（語(yǔ)文園地），2019（11）：24.

[4]余茜.信息技術(shù)下提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的途徑探索[J].教育信息化論壇，2019，3（11）：253.

[5]邢敦文.淺談新課程理念下小學(xué)生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].作文成功之路（小學(xué)），2019（10）：53.