反思的契機

鄭永春，博士，中國科學院國家天文臺研究員，中國科普作家協(xié)會副理事長，青年科學家社會責任聯(lián)盟理事長，“科普中國”形象大使。

己亥歲末，庚子新春，新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情肆虐，引發(fā)全國乃至全世界的嚴重關切。我不是病毒專家，對肺炎的防治，我沒有發(fā)言權。但我認識不少醫(yī)生和生物學專家，跟他們學了很多知識，加上這次疫情的傳播范圍和影響層面如此之廣，涌現(xiàn)的信息非常豐富，足以讓每一個受過科學訓練的人有所啟發(fā)。此時此刻，我不禁在思考：

人的一生中，究竟要經(jīng)歷幾次這樣的疫情？

當春暖花開，疫情過去，我們還能重回以前的生活嗎？

首先，毫無疑問的是，這次疫情與野生動物交易有關，是“人禍”。目前的研究表明，蝙蝠是新型冠狀病毒的源頭，它們身上潛伏著上百種病毒，這些病毒在蝙蝠身上是安全的，但通過中間宿主傳播給人類，就成了瘟疫。究竟該如何正確對待野生動物，人類還存在認知誤區(qū)，需要及時更新。

在中小學生物課上，長期以來都是從弱肉強食的食物鏈、資源利用的角度認識野生動物的，比如，果子貍全身都是寶，穿山甲可以入藥，還有虎骨、犀牛角、熊膽、鹿茸……這讓青少年學生錯誤地認為，世界上的所有物種，都只是為了滿足人類生存所需，是“有用”的。其實，我們應該從生態(tài)平衡的角度認識這些物種，這些野生動物都是生態(tài)系統(tǒng)的重要成員，都有其獨特的作用和價值。生物越是多樣，生態(tài)系統(tǒng)才會越穩(wěn)定。每一個物種的滅絕，都有可能成為生態(tài)系統(tǒng)走向崩潰的前奏。有研究指出，世界上至少約有770萬種動物和29.8萬種植物。有很多物種生活在海底、荒漠，以及原始森林等人類難以抵達的地方。由于地球氣候環(huán)境的快速變化，導致對環(huán)境變化十分敏感的一些物種還沒有被發(fā)現(xiàn)，就已經(jīng)滅絕了。

除了野生動物，我們還應關注肉眼無法看到的微小世界——微生物世界。這些物種，不管它們多么微小，卻都在生態(tài)系統(tǒng)發(fā)揮著獨特作用。微生物的種類比動植物的種類更加豐富，甚至比整個宇宙中的恒星數(shù)量還要龐大得多，是另一個“宇宙”。

地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，有賴于每一個物種的繁衍和生存，這也是人類社會存續(xù)的基礎。作為唯一具有高等智慧的生物，人類應約束自己的欲望和活動邊界。每一片荒原，都有它們獨特的價值。保護自然的基本原則，就是減少人類活動對自然界野生狀態(tài)的侵襲和擾動。這個世界不只屬于人類，我們必須學會跟其他物種和平相處，共同生存。為此，要在全社會杜絕野生動物交易，倡導人與自然和諧相處，在野生動物和人類社會之間建立緩沖帶和隔離區(qū)。

然而，現(xiàn)在的孩子們——未來的國家主人們，在他們成長的時候，恰逢中國經(jīng)濟高速發(fā)展和快速城市化的年代。他們從小生活在鋼筋水泥叢林中，他們沒有見過夜空中一閃一閃的螢火蟲，沒有見過山林間翩翩起舞的蝴蝶。他們或許見過關在動物園籠子里懶洋洋的動物，但從來沒有見過它們自由奔跑的樣子。他們沒有下河抓過魚，沒有進樹林里采過蘑菇，感覺不到泥土的芬芳，感受不到大自然的可貴之處，這會讓他們缺少對自然的感情。如果不知敬畏，只是把大自然作為獲取資源的場所，人類終將受到自然的報復。

其次，這次疫情，既是一堂深刻的公共衛(wèi)生課，也是一堂科學啟蒙課。這次疫情涌現(xiàn)出的群體性恐慌、謠言滿天飛等問題，與科學教育的缺失有關。為此，應努力提升中小學科學教育質量，提高針對性和有效性。如果回憶一下自己的成長經(jīng)歷，怎樣洗手消毒才有效，怎樣戴口罩才能隔離病毒，火災地震時該如何逃生，夏天怎樣防止溺水，怎樣做心肺復蘇，如何預防食物中毒……這些生死攸關的大事，卻被我們當成無關緊要的小事，從來沒有系統(tǒng)地、認真地學過。這些技能應誰來教，怎么教？怎樣提高教學效果？無疑，學校是最好的教育途徑。

緊急事件出現(xiàn)的同時，往往也是各種謠言肆虐的時候。2003年的春天，SARS病毒席卷全國。當時，我在地處貴陽的中國科學院地球化學研究所讀研究生，那時沒有微信，也沒有自媒體，網(wǎng)絡也不是很普及，各式謠言口耳相傳。記得街上很多人去超市搶購白醋，回家熏蒸消毒，去藥店搶購口罩、板藍根和金銀花。甚至有人說，貴州人常吃的折耳根，也有預防效果……

原以為，相比2003年SARS疫情，17年過去了，年輕人中受過高等教育的比例大幅提升，這次的肺炎疫情民眾會理性很多。但實際情況并沒有明顯改變。當一些機構宣稱雙黃連口服液能抑制病毒時，大家紛紛搶購，短短幾小時導致全網(wǎng)斷貨。我們應該反思，是誰在制造謠言？又是誰在傳播謠言？為什么我們會相信并轉發(fā)這些謠言？謠言很難被杜絕，只要有人愿意傳播，就會有人制造。問題的癥結在于大多數(shù)人沒有獨立思考的能力，缺乏基本科學素養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)時代，也是信息爆炸的時代。當錯綜復雜、真真假假的信息撲面而來的時候，我們應該掌握信息的鑒別和加工能力。與其面對海量信息一臉茫然，不如培養(yǎng)有效信息提取和分析的能力，學會獨立思考。這種能力在中小學的科學啟蒙階段就應該完成。

在這次疫情中，一些人付出了生命的代價，一些家庭從此不再完整，這樣的教訓太沉重了。疫情中暴露出來的一些深層次問題，迫切需要通過改革加以改進。唯此，才能更好地應對和避免下一次災難的來襲。

一是要改革科研評價方式。這次疫情，鐘南山、李蘭娟等科技工作者挺身而出，率先公開“人傳人”這一疫情現(xiàn)實，為政府決策提供真實依據(jù);他們奔赴一線，現(xiàn)身說法，提出防護解決方案，起到了穩(wěn)定人心的中流砥柱作用。與此同時，社會上也出現(xiàn)了對某些專家沒有忙著控制疾病，而是忙著搶發(fā)論文的指責。這是因為科技領域的指揮棒出了偏差?？萍贾鞴懿块T應該支持和鼓勵那些針對中國國情，致力于解決中國社會和經(jīng)濟發(fā)展面臨的實際問題，滿足人民群眾真實需求，真正為國家和社會發(fā)展服務的研究?？蒲性核透叩仍盒Ｒ母飳萍脊ぷ髡叩脑u價方式，改變職稱晉升、科技獎勵與論文數(shù)量掛鉤，逼著大家寫論文的現(xiàn)狀?？萍紕?chuàng)新本來就是各開新路，如果用一個標準衡量，本身就是不科學的。要對各類科技工作者的職責進行清晰界定，實現(xiàn)對不同崗位的多元化評價，激勵大家做好本職工作。

二是要在各級政府建立科技顧問制度，清晰界定專家和官員的身份和各自作用。這次疫情發(fā)生的早期，一些醫(yī)生反映的問題被當?shù)毓矙C關作為謠言進行打擊。后續(xù)防控疫情過程中，也出現(xiàn)了政府信息發(fā)布不透明，各領域專家各說各話、無法集中意見的問題，導致決策缺少針對性。中國人求新求變，對新生事物的接納速度也遠遠超過很多國家，這在全世界都是很少見的可貴品質。隨著科技在社會發(fā)展中的地位和作用日益顯著，政府部門在決策中越來越需要科技專家提供專業(yè)支持。建議在各級政府部門中建立科技顧問制度，讓專家的專業(yè)判斷有效參與到政府的科學決策中。

三是要盡快補上公共衛(wèi)生領域的短板。這些年，中國經(jīng)濟發(fā)展很快，社會變化很快，但缺少了對人的健康和幸福的關注。這次疫情的持續(xù)時間之廣、波及范圍之遠，觸及中國的每一個山野鄉(xiāng)間，幾乎每一個中國人都應該感受到了。很多人第一次遇到如此大規(guī)模的公共衛(wèi)生事件，但下一次疫情何時爆發(fā)？會爆發(fā)在哪個地區(qū)？會不會出現(xiàn)在自己身上？誰也無法預料。作為應急災難性事件，這次疫情警示我們，應該關注疾控中心、醫(yī)院的感染科和發(fā)熱門診、紅十字會等平時不熱門但戰(zhàn)時能要命的部門，以及口罩、防護服、消毒藥水等公共衛(wèi)生產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè);應該關注菜市場的衛(wèi)生條件、小區(qū)樓下的垃圾站、公廁、下水道等城鄉(xiāng)衛(wèi)生薄弱環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的成敗，直接關系到我們每個人的健康、安全與幸福。

這次疫情，是巨大的災難，也是反思的契機。它讓我們反思人與自然的關系，反思管理和決策的科學化，反思社會發(fā)展中的短板。甚至，可以借隔離這段難得的閑暇時光，反思我們究竟該選擇怎樣的人生。

疫情總會過去，但反思不應該僅限于這幾天。