多方合力，更好關(guān)心與保護(hù)留守兒童

高愛(ài)梅 王飛

根據(jù)調(diào)研，農(nóng)村留守兒童面臨的突出問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、家庭教育不足。農(nóng)村留守兒童形成的直接原因就是父母雙方或一方進(jìn)城務(wù)工，致使留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中親子間溝通中斷，互動(dòng)缺失，對(duì)留守子女的教育難免陷入“鞭長(zhǎng)莫及”的境地。留守兒童缺少情感教育和心理關(guān)懷，沒(méi)有傾述和求助的對(duì)象，不愿與外界接觸或是接觸甚少，一些兒童表現(xiàn)得內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻，影響身心健康成長(zhǎng)。二、學(xué)校教育不足。不少留守兒童成績(jī)較差、群體失學(xué)率相對(duì)較高?！拔ǚ终撚⑿邸钡膽?yīng)試教育現(xiàn)狀并沒(méi)有得到根本改觀，以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的狀況也沒(méi)有消除。在這種情況下，教師對(duì)差等生的態(tài)度不夠溫和，進(jìn)而導(dǎo)致留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逃學(xué)，曠課，產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用論”想法，升學(xué)率也不容樂(lè)觀，完成義務(wù)教育后升入高中的數(shù)量相對(duì)較少。三、社會(huì)關(guān)愛(ài)不足。越來(lái)越多的農(nóng)民進(jìn)城打工，留下成千上萬(wàn)的兒童在農(nóng)村留守。留守兒童的現(xiàn)狀及走向不僅對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有重大影響，而且關(guān)系到國(guó)家明天的發(fā)展。因此，留守兒童的現(xiàn)狀應(yīng)引起廣泛的關(guān)注，他們面臨的問(wèn)題亟待解決。目前各級(jí)政府和社會(huì)組織出臺(tái)了很多關(guān)愛(ài)政策，但是具體到留守兒童身上，具體的關(guān)愛(ài)措施尚需完善。

為此，建議：一，家庭監(jiān)護(hù)培養(yǎng)是基礎(chǔ)。盡可能和孩子密切聯(lián)系和溝通，有條件的可把孩子接到打工地上學(xué)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件;一時(shí)無(wú)法把孩子接到身邊的，要從孩子成長(zhǎng)需要的角度出發(fā)，尋找確定孩子的監(jiān)護(hù)人，細(xì)致落實(shí)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，并且要?jiǎng)?chuàng)造更多時(shí)間與孩子談話溝通。二，學(xué)校管教撫育是關(guān)鍵。由于留守兒童大部分是在校學(xué)生，學(xué)校承擔(dān)著管教同時(shí)撫育他們的最關(guān)鍵的一環(huán)。通過(guò)普查統(tǒng)計(jì)，為政府有關(guān)部門(mén)提供相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)校針對(duì)留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，舉辦形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，出臺(tái)實(shí)實(shí)在在的措施，爭(zhēng)取把各方關(guān)愛(ài)真正落實(shí)到每一位留守兒童身上，著重于提升其學(xué)習(xí)內(nèi)在興趣。三，社會(huì)關(guān)心關(guān)愛(ài)為保障。留守兒童問(wèn)題是關(guān)系到數(shù)千萬(wàn)兒童和上億農(nóng)民工的重大問(wèn)題。解決留守兒童問(wèn)題，不僅要靠學(xué)校的全心全力培養(yǎng)，社會(huì)各界更應(yīng)伸出援手，承擔(dān)責(zé)任。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)人士通力配合，留守兒童問(wèn)題才能從根本上解決，我國(guó)城市化建設(shè)才能更上一個(gè)臺(tái)階。

（責(zé)編 徐慶康）