高中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探析

山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李冰

一、歷史對(duì)比，凸顯家國(guó)情懷

在新課改背景下，高中歷史經(jīng)歷多次修改和完善，現(xiàn)階段的教材與2017版新課程標(biāo)準(zhǔn)配套，教材中蘊(yùn)含著大量的家國(guó)情懷素材。無(wú)論是古代、近代，還是現(xiàn)代素材，都可以通過(guò)對(duì)比的方式充分挖掘教材中的家國(guó)情懷素材。

例如，在西歐封建社會(huì)教學(xué)中，根據(jù)時(shí)間點(diǎn)，與中國(guó)的封建社會(huì)進(jìn)行一一對(duì)比，這種比較分析的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更加清楚地了解中西方歷史的差異，比如統(tǒng)一中央集權(quán)制度的建立在公元前3 世紀(jì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，而相同時(shí)期的西歐卻沒(méi)有建立中央集權(quán)制度?；蛘呤侵苯酉?qū)W生提問(wèn)，比如：西歐封建社會(huì)與我國(guó)封建社會(huì)的差異與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，讓學(xué)生充分了解到我國(guó)文明歷史悠久的特點(diǎn)以及中西方之間的差異，且我國(guó)的封建社會(huì)擁有較高的水平。促使學(xué)生在中西方歷史對(duì)比中增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

二、基于鄉(xiāng)土史資源，激發(fā)家國(guó)情懷

鄉(xiāng)土史資源是高中歷史教學(xué)中非常重要的資源之一，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，包括歷史遺跡和博物館。在備課階段，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的鄉(xiāng)土史資源，并將其有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。比如，在課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，選擇一個(gè)具有吸引力的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，確保接下來(lái)的新課教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。在新課教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些與本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的視頻和圖片，縮短學(xué)生對(duì)歷史的距離，消除陌生感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。在鞏固環(huán)節(jié)教學(xué)中，同樣選擇一些與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地方文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行分析，找出彼此之間的差異，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解以及實(shí)現(xiàn)加深的目的。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，以小組合作的方式查找相關(guān)鄉(xiāng)土史資料，并在下節(jié)課上展示。例如，在人教版高中歷史必修一第一單元第三課教學(xué)中，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中查找相關(guān)鄉(xiāng)土史資料，并在課堂上說(shuō)出我們學(xué)校所在的行政區(qū)（元朝時(shí)期），在課后復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)行政單位稱呼演變，寫出具體的演變過(guò)程以及歷史意義。

三、創(chuàng)設(shè)歷史情境，營(yíng)造家國(guó)氛圍

情境教學(xué)法是新課改中最常見、最有效的教學(xué)方法，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以問(wèn)題為中心的方式創(chuàng)設(shè)多個(gè)維度歷史情境，創(chuàng)設(shè)方式有角色扮演、朗誦詩(shī)歌、影視資料等，然后在課堂中營(yíng)造家國(guó)氛圍，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的目的。

四、參與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)家國(guó)情感

在博物館和歷史紀(jì)念館中有大量的革命烈士以及詳細(xì)的人物事跡介紹。所以在高中生家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)中，可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，帶學(xué)生到革命遺址、紀(jì)念館和博物館中參觀，近距離地感受革命者的革命精神和為國(guó)捐軀的奉獻(xiàn)精神，真正意義上觸動(dòng)學(xué)生的心靈，洗禮精神，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，愛國(guó)和愛家是家國(guó)情懷的具體體現(xiàn)，更是一種高尚的愛國(guó)主義情操。在高中歷史教學(xué)中，可通過(guò)歷史史料對(duì)比、鄉(xiāng)土史資源、創(chuàng)設(shè)歷史情境、實(shí)踐活動(dòng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的培養(yǎng)，滿足中華民族強(qiáng)國(guó)夢(mèng)對(duì)人才的需求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。