基于應用型人才培養(yǎng)的民族器樂教學改革研究

（黃河科技學院藝體學部，河南 鄭州 450000）

建設應用型大學是國家的一項重大國家戰(zhàn)略。推動本科高校向應用型轉(zhuǎn)變，是黨中央、國務院重大決策部署，是教育領域人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要內(nèi)容?！秶窠?jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確提出推動具備條件的普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變。2015 年10 月，由教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》，《國家職業(yè)教育改革實施方案》進一步提出“一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變”的發(fā)展目標。因此，如何結(jié)合自身專業(yè)培養(yǎng)出應用型的人才，是每位高校教師要思索并著力解決的問題。

一、當前本課題研究綜述

何為應用型人才？其中有代表性論述是研究者梁旭在《獨立學院音樂表演專業(yè)培養(yǎng)應用型人才模式研究》（《黃河之聲》2014.8）一文所述“音樂表演專業(yè)所培養(yǎng)的應用型音樂人才，既不是單純的理論學者，也同樣不是音樂方面的專業(yè)創(chuàng)作人，而更加是一種與社會音樂需求相聯(lián)系的基層性人才，在充分掌握音樂系統(tǒng)性理論知識和專業(yè)技能的同時，完成音樂方面的教學、表演、創(chuàng)作等多方位的實踐活動，屬于一種具有高素質(zhì)的復合應用型音樂人才。”

那么針對如何培養(yǎng)應用型人才，當下高校音樂表演專業(yè)教學過程中出現(xiàn)了什么問題呢？閻寶林在其《高等音樂教育中供需脫節(jié)現(xiàn)象剖析》（《人民音樂》2015.7）一文中指出，“高等院校音樂教育工作沒有適應社會主義市場經(jīng)濟需求，導致現(xiàn)實中出現(xiàn)所培養(yǎng)的音樂工作者脫離實際需要。”此外，教學目標和課程設置出現(xiàn)偏差，對學生的實踐能力重視不足等問題也多有提及。針對上述應用型高校音樂表演專業(yè)教學過程中出現(xiàn)的問題，研究者也提出了相應的教改舉措。例如，師資培訓，實踐教學，課程設置，學科融合等等。

同時，經(jīng)過研究，當前國內(nèi)學者對于民族器樂教學應用型人才培養(yǎng)研究也具有一定的局限性。（1）研究范圍宏觀。研究者多從高校音樂教育的宏觀層面或音樂表演學科這個大范圍入手，而筆者所從事的民族器樂教學又有其自身的獨特性。（2）提出舉措多為提綱挈領，缺乏具體操作。

二、如何結(jié)合自身與市場需求培養(yǎng)應用型人才

（一）積極學習研究相關政策，把握好應用型人才的內(nèi)涵。同時結(jié)合我校實際，筆者認為，培養(yǎng)應用型人才不是培養(yǎng)高精尖的演奏家類型人才，而是高度契合市場需求，畢業(yè)即能上手教學，上臺演奏的應用型人才。

（二）當前音樂表演民族器樂方向的畢業(yè)生就業(yè)情況，包括行業(yè)分布，以及不同行業(yè)的比例：根據(jù)《河南商報》2019 年7 月7 日的報道：“前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國少兒藝術培訓行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，2009 年，我國少兒藝術培訓市場規(guī)模已達200 億元，并呈現(xiàn)逐年增長趨勢。2013 年我國少兒藝術培訓市場規(guī)模接近300 億元，到了2017 年我國少兒藝術培訓市場規(guī)模增長至499億元，截至2018 年底，我國少兒藝術培訓市場規(guī)模突破500 億元，達到了552 億元。有機構(gòu)預測，到2023 年，該市場規(guī)模將有望達到1161 億元?！?/p>

綜上所述，培養(yǎng)應用型人才既是國家層面的戰(zhàn)略部署、學校的發(fā)展方向，同時也是當今嚴峻就業(yè)形勢下的現(xiàn)實選擇。作為高校教師，我們要積極轉(zhuǎn)變思路，緊跟形勢，在教學方式上做出調(diào)整和轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)好、培養(yǎng)出適應市場的應用型人才。

其次，需要建立科技創(chuàng)新的法律保護?？萍紕?chuàng)新過程中需要投入大量人力、物力、財力，調(diào)研、科研成果的展現(xiàn)及經(jīng)濟效益的取得需要較長時間，因此對知識產(chǎn)權(quán)的保護是科技創(chuàng)新的根本保障。陜西省2014—2016年專利授權(quán)數(shù)量呈現(xiàn)穩(wěn)定增長，建立和完善一系列法律制度是必要措施，同時專利技術的轉(zhuǎn)化率需要進一步提高，這也是促進科技創(chuàng)新驅(qū)動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的要求[4]。

河南省民辦教育協(xié)會2019 年調(diào)研課題《基于應用型人才培養(yǎng)的民族器樂教學改革研究》（課題編號:HMXL-20190367）。

（三）以就業(yè)市場的需求為導向，以應用型人才的內(nèi)涵為要求，重新審視我們當前的教學環(huán)節(jié)的方方面面。