大數(shù)據(jù)時代高校學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)與對策分析

（德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 德州 253000）

一、大數(shù)據(jù)時代高校學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)的技術(shù)安全問題

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，但是互聯(lián)網(wǎng)自身具有的開放性特征，也在一定程度上增加了大數(shù)據(jù)應(yīng)用過程中發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險的幾率。比如，木馬、病毒等的惡意入侵，必然會對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)信息等產(chǎn)生無法估量的危害。信息技術(shù)迅速發(fā)展的過程中，越來越多的高校已經(jīng)認(rèn)識到通過數(shù)據(jù)庫保存教師與學(xué)生檔案和數(shù)據(jù)資料的重要性。但是如果數(shù)據(jù)檔案被破壞或者竊取的話，就很有可能產(chǎn)生無法挽回的損失。此外，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)與人們生活聯(lián)系的日益密切，不管是教師還是學(xué)生都養(yǎng)成了發(fā)微博、看朋友圈等習(xí)慣，如果人們忽略了這些日常習(xí)慣產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)信息中存在的安全隱患的話，也會造成非常嚴(yán)重的后果。雖然大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，主要是通過對學(xué)生在校期間數(shù)據(jù)的采集和分析，幫助學(xué)校開展學(xué)生日常管理工作，但是學(xué)校在采集學(xué)生數(shù)據(jù)的過程中，也應(yīng)該充分重視學(xué)生數(shù)據(jù)信息保護(hù)工作的重要性，避免因為出現(xiàn)數(shù)據(jù)信息丟失的問題，影響學(xué)生管理工作的高效開展。

（二）數(shù)據(jù)的利用率

大數(shù)據(jù)利用率普遍偏低是當(dāng)前高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展學(xué)生管理工作普遍存在的問題。由于很多高校的管理人員并沒有真正的理解大數(shù)據(jù)的含義，所以影響了大數(shù)據(jù)在學(xué)生管理工作中利用的效率。作為高校學(xué)生管理者來說，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前學(xué)生管理工作的特點和要求，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的力度，充分利用大數(shù)據(jù)解決學(xué)生管理工作中存在的問題，避免人力重復(fù)勞動情況的出現(xiàn)。另外，高校學(xué)生管理人員還應(yīng)借助大數(shù)據(jù)與其他教師進(jìn)行交流和溝通，根據(jù)大數(shù)據(jù)采集的學(xué)生信息，制定具有針對性的教學(xué)方案和目標(biāo)，確保學(xué)生管理工作的有序開展。

（三）學(xué)生的個性化管理的需求

大數(shù)據(jù)時代的迅速來臨，對高校學(xué)生管理工作提出的要求也越來越高。高校在開展學(xué)生管理工作時，不僅要充分利用大數(shù)據(jù)提高學(xué)生管理工作的效率，同時還應(yīng)對學(xué)生的個性特點進(jìn)行相應(yīng)的保護(hù)，才能滿足大數(shù)據(jù)時代下高校學(xué)生個性化管理的要求。這就要求，高校應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，在切實加強(qiáng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)管理工作力度的同時，針對學(xué)生的個性化特點制定并實施個性化的管理策略，激發(fā)學(xué)生的自我意識和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立的人格，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、大數(shù)據(jù)時代高校學(xué)生管理工作機(jī)遇分析

（一）大數(shù)據(jù)提升大學(xué)生心理健康教育的主動性

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高校都他已經(jīng)在學(xué)生管理工作中融入了學(xué)生心理評價機(jī)制。但是如果只是簡單的依靠心理測評工具，顯然無法滿足大學(xué)生心理狀況評價和判斷工作的要求。而大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生管理工作中的推廣和應(yīng)用則為大學(xué)生心理測評分析提供了更多的渠道。通過對大學(xué)生日常朋友圈、QQ、微博等社交數(shù)據(jù)以及學(xué)生參與學(xué)校社團(tuán)、班級活動等數(shù)據(jù)的采集和分析，不僅有助于高校學(xué)生管理工作者準(zhǔn)確的分析和判斷大學(xué)生的心理狀況，同時也為高校及時的幫助大學(xué)生疏導(dǎo)心理問題提供了數(shù)據(jù)支持。

（二）通過大數(shù)據(jù)的共享可以實現(xiàn)高效、低成本的學(xué)生管理

高校學(xué)生管理工作者通過對大數(shù)據(jù)采集的學(xué)生信息的分析和整理，將學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)習(xí)，到畢業(yè)走向社會工作等情況詳細(xì)的記錄下來，減輕了學(xué)生管理工作人員的勞動強(qiáng)度。如果借助大數(shù)據(jù)技術(shù)的話，高校內(nèi)部的教學(xué)、后勤、招生、就業(yè)指導(dǎo)等部門只需要根據(jù)各自工作的要求，投入少量的人力物力即可確保工作的高效完成。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)的過程中，任課教師將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、考試、請假、遲到、曠課、休學(xué)等情況及時的上傳至高校學(xué)生數(shù)據(jù)管理中心，然后在期末綜合考評的過程中，由輔導(dǎo)員總結(jié)評價相關(guān)的數(shù)據(jù)即可。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅最大限度的減少了學(xué)生數(shù)據(jù)傳遞過程中丟失等情況的發(fā)生，提高了學(xué)生管理工作效率的全面提升，而且為高校學(xué)生管理工作模式的改革與創(chuàng)新指明了方向。

（三）通過大數(shù)據(jù)分析，能夠幫助學(xué)校制定更加適合學(xué)生的管理模式

由于很多高校的學(xué)生管理工作者在制定學(xué)生管理模式時，總是用自己大學(xué)時代的眼光看待和管理新時代的大學(xué)生，忽略了時代發(fā)展進(jìn)步對高校學(xué)生管理產(chǎn)生的影響，制約了新時期高校學(xué)生管理工作效率和質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式下，管理人員還在為上課不準(zhǔn)帶手機(jī)管理標(biāo)準(zhǔn)實施煩惱的時候，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過手機(jī)搜索或者預(yù)覽學(xué)習(xí)資料。而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，則主要是通過對學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)行為的整合與分析，尋找學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知模式，然后在學(xué)生管理工作中，運(yùn)用學(xué)生喜歡的語言與學(xué)生交流和溝通，這種全新的高校學(xué)生管理模式，不僅增強(qiáng)考慮師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和情感認(rèn)同，同時也促進(jìn)了高校學(xué)生管理工作質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

結(jié)束語

總之，大數(shù)據(jù)時代的迅速來臨，對高校學(xué)生管理工作提出的要求也越來越高。高校學(xué)生管理工作者應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，掌握利用大數(shù)據(jù)開展相對數(shù)管理工作的正確方法，才能在促進(jìn)學(xué)生能力全面提高的同時，為學(xué)生的健康成長與發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。