小組合作構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

（新余市第十六中學(xué)，江西 新余 338004）

隨著教育理念的創(chuàng)新，大力推動(dòng)了新課程的改革，不斷提高素質(zhì)教育，進(jìn)而逐漸取代應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育越發(fā)重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問題，學(xué)生彼此相互交流能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)的成效。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)試教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)課堂如同教師的演講會(huì)，通常教師在臺(tái)上照本宣讀，用“填鴨式”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。黑板上的公式、數(shù)字是枯燥乏味的，學(xué)生在這樣的氛圍下，難以提起興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此改變教學(xué)模式顯得尤為重要[1]。采用合作學(xué)習(xí)的模式能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶局面，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，組內(nèi)學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)為樂學(xué)、好學(xué)、愛學(xué)[2]。

（二）提升學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

初中時(shí)期的學(xué)生成長(zhǎng)較快，但思想處于半幼稚半成熟的狀態(tài)，普遍學(xué)生都以自我為中心。采用小組合作的教學(xué)模式，能促進(jìn)學(xué)生相互合作，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)[3]。初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性較高的學(xué)科，教師通常注重學(xué)生思維性的提高，忽略了對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，學(xué)生時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出智商高而情商低的情況，不利于今后學(xué)生步入社會(huì)的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂上，能使學(xué)生之間互相合作，在課堂學(xué)習(xí)中既能充實(shí)知識(shí)，又能提高情商，在合作中既相互學(xué)習(xí)又彼此競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用

（一）建立科學(xué)、合理化的學(xué)習(xí)小組

初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，難度較大，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中要不斷掌握新的公式，對(duì)問題需要縝密的推理和解答。教師采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生互相交流，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行研究，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)深入的理解[4]。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)。所以教師在進(jìn)行分組時(shí)，要綜合學(xué)生各方面的因素，進(jìn)行科學(xué)、合理化的分組[5]。

例如：座位相鄰的六名同學(xué)為一組，或?qū)⒊煽?jī)較好和成績(jī)較弱的學(xué)生分為一組，保證各小組實(shí)力水平均等。通過一段時(shí)間的小組合作學(xué)習(xí)，教師要對(duì)每組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，給予成績(jī)優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，在自己成績(jī)提高的同時(shí)帶動(dòng)小組內(nèi)的其他同學(xué)，以達(dá)到全班數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

（二）開展多元化教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，一道問題只有一種答案，但是學(xué)生解答問題的思路卻有很多種。教師可以先讓小組內(nèi)的學(xué)生探討解題思路，然后讓各小組互相交流各組的解題方法，最終將所有方法進(jìn)行歸納總結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)模式能打破學(xué)生思維定式，使學(xué)生能夠多角度看待問題，進(jìn)而提升學(xué)生的邏輯思維能力。

例如：初中數(shù)學(xué)有很多論證題，通常學(xué)生都從正面進(jìn)行論證，但是也有少數(shù)的學(xué)生從側(cè)面對(duì)問題進(jìn)行論證，學(xué)生選擇不同的論證方式，但最終獲得的答案是相同的。讓學(xué)生對(duì)不同的解題思路進(jìn)行探討，使其在未來的人生道路上，遇到問題能多方面思考，有助于自身的發(fā)展。

（三）有效的對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)多采用競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)價(jià)方式，主要是對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)整體成績(jī)最好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)對(duì)各小組的整體以及個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人予以點(diǎn)明，對(duì)小組及個(gè)人不足之處給予指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。因此，有效的對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)能提高學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)。

例如：在學(xué)習(xí)圓柱體與圓錐體時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，讓學(xué)生列舉生活中用到的物品哪些是圓柱體的，各小組間進(jìn)行比賽，列舉數(shù)量最多的小組獲勝。各小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、集思廣益，激發(fā)學(xué)生的積極性。最后各小組展示討論的結(jié)果，教師做最終的總結(jié)歸納。對(duì)最好的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的小組給予鼓勵(lì)，使學(xué)生提升學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的高效性。

（四）優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)方法

小組合作學(xué)習(xí)是否能到達(dá)預(yù)期的效果，與教師的參與、指導(dǎo)息息相關(guān)。采用小組合作教學(xué)模式時(shí)，教師要將學(xué)生放在主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，及時(shí)有效解決學(xué)生在小組合作中出現(xiàn)的問題，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而提升學(xué)生的合作技巧。例如：對(duì)解題步驟不清楚的小組給予指導(dǎo)，對(duì)小組合作交流中偏離主題的及時(shí)點(diǎn)撥。教師在小組合作教學(xué)過程中，參與和指導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以有效的提升小組合作學(xué)習(xí)的成果。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)到如何計(jì)算多邊形面積的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校操場(chǎng)，給各小組分配任務(wù)，對(duì)不規(guī)則花壇進(jìn)行實(shí)地的測(cè)量。一方面可以提升學(xué)生小組合作的協(xié)作能力，另一方面還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語

總而言之，隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，教師在初中數(shù)學(xué)授課時(shí)，采用小組合作的模式不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，增添課堂的參與度，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升課堂學(xué)習(xí)的效率，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。