淺談提高初中體育教學(xué)效率的策略

張明

（赤峰第三中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

一、體育課堂氛圍輕松，使得學(xué)生積極鍛煉

眾多學(xué)科中，只有體育課以操場為教室，學(xué)生也只能在體育課中感受活動帶來的快樂，因此，教師要圍繞學(xué)生在愉快中加強(qiáng)體育鍛煉。輕松氛圍是打造高效體育課堂的首要目標(biāo)，如果教師只是為了考試而訓(xùn)練學(xué)生，不考慮營造輕松體育氛圍，就會使得課堂沉悶、學(xué)生的參與感不強(qiáng)，而這種體育課也是失敗的。一個優(yōu)秀的體育課堂既能擁有輕松愉快的氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境下鍛煉情緒也會更積極，所以教師要根據(jù)這一點(diǎn)出發(fā)，營造輕松的體育氛圍。

要想課內(nèi)時間充分被利用，其關(guān)鍵問題則為教師的安排，教師要在課前進(jìn)行對課程內(nèi)容的布局，將各個環(huán)節(jié)的緊密度加強(qiáng)，課時內(nèi)容聯(lián)系加強(qiáng)，從而使學(xué)生在體育課程中逐漸感受到對鍛煉的喜愛，因此這種輕松的體育氛圍是必不可少的，教師也可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育比賽短片，講解不同體育項目的不同特點(diǎn)，尤其是團(tuán)體比賽贏得獎項后團(tuán)隊成員那種喜悅的心情，從而加強(qiáng)了學(xué)生積極鍛煉意識以及集體榮譽(yù)感，從而營造了輕松的體育課堂氛圍。

二、備課要準(zhǔn)備充分，從而打造高效課堂

若使體育課的效率高，教師則要更好地進(jìn)行備課。備課不只是傳統(tǒng)意義上的備課，而且要加入不確定因素，例如：隊形隊列如何展開？在操場的哪些位置可以展開？進(jìn)入下一段課堂環(huán)節(jié)，要求學(xué)生變換隊形如何在短時間內(nèi)換完等等這樣的問題從而使得課堂不浪費(fèi)一刻時間。一節(jié)高效的體育課堂離不開教師備課，而備課又分為個人備課以及集體備課，在集體備課中教師們可以集中討論針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效備課、各個環(huán)節(jié)的設(shè)置、環(huán)節(jié)間如何過渡等等。然而每位教師都有自己擅長的體育項目，教師可以借助集體備課時討論體育動作要領(lǐng)、技術(shù)內(nèi)容以及教師要關(guān)注的方面和學(xué)生做體育動作要注意的方面。只有教師備課做得充分，學(xué)生在體育課堂下才會得以更好的學(xué)習(xí)體育知識，體育課的時間才不會白白浪費(fèi)，在這種高效的體育課程學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行鍛煉，在教學(xué)中，體育教師要圍繞提高學(xué)生身體素質(zhì)展開體育活動，進(jìn)而打造高效體育課堂。

三、結(jié)合多種教法

（一）游戲教學(xué)法的運(yùn)用

許多學(xué)生體育方面不好，身體素質(zhì)低，多數(shù)是缺乏體育興趣，所以教師要抓住學(xué)生體育興趣方面進(jìn)而開展體育活動，可以采取游戲教學(xué)法。例如：教師對排球知識掌握后，可以開展《傳球游戲》8名同學(xué)為一組，兩組進(jìn)行比賽，學(xué)生站成一橫排，從第一名同學(xué)開始進(jìn)行顛球，顛球次數(shù)不少于5 次，接下來下一位同學(xué)繼續(xù)，直到小組同學(xué)全部顛完，看哪組完成用時少，這樣的游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生在愉快的課堂中進(jìn)行鍛煉，而且提升集體意識，因此，教師在課程中結(jié)合不同教法進(jìn)行教學(xué)。

（二）采取分層式教法提高學(xué)生水平

在班級中，每個人的身體素質(zhì)不同，在進(jìn)行體育活動時的效果也不同，所以教師要注意到這一問題，從而在教學(xué)中更有效地展開教學(xué)活動。在備課時教師要對學(xué)生進(jìn)行分組采取分層式教法，將程度差不多的學(xué)生分到一組，班級里人數(shù)較多也可以多分幾組，教師講授動作要領(lǐng)，在練習(xí)時組內(nèi)成員可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步，采取分層式教法不僅能提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，而且同學(xué)關(guān)系也會更融洽，進(jìn)而打造優(yōu)質(zhì)課堂。

（三）開展競爭教學(xué)模式

競爭方式的教學(xué)使學(xué)生更投入到學(xué)習(xí)中，教師可以開設(shè)不同種類的比賽活動，例如：男生可以開設(shè)足球賽和籃球賽等活動，對于女生可以開設(shè)羽毛球比賽、乒乓球比賽、踢毽子大賽等等。教師在展開活動時也要注意學(xué)生安全問題，可以邀請其他教師維護(hù)現(xiàn)場安全、秩序，也可以邀請其他體育教師做裁判，在這種緊張氣氛下，學(xué)生能更投入進(jìn)比賽內(nèi)，在更享受體育比賽帶來的趣味。不僅可以開展個人比賽內(nèi)容還可以開設(shè)團(tuán)體比賽內(nèi)容，使學(xué)生在體育比賽中打出風(fēng)采。

教師既能開展常規(guī)比賽，又能開設(shè)非常規(guī)比賽，對于體育能力差的學(xué)生在這種簡單的比賽下更能激發(fā)對體育的熱情，從而提高自己的體育水平。教師可以進(jìn)行《背靠背，夾球跑》的體育活動，每8 人為一大組，一場比賽有4 組同學(xué)參賽，而8 人又分成4 小組，兩個人背對背中間夾著氣球，以接力比賽的形式進(jìn)行，學(xué)生在這種緊張比賽的氣氛下更能提高體育能力。

結(jié)束語

在體育課上不僅是為了中高考，更為了提高學(xué)生的體育素養(yǎng)、對身體素質(zhì)的提升，因此教師要更關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉。輕松的課堂氛圍有利于學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)，想要打造輕松體育課氛圍，必須從教師備課中入手，各個環(huán)節(jié)、各個設(shè)置連環(huán)緊扣，圍繞學(xué)生身體素質(zhì)的提高而展開，課堂中結(jié)合著多種教法，使得學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育知識，競爭教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對體育熱情，進(jìn)而更有利于在體育課中教學(xué)。