基于新輿論場的高職院校嵌入式專題思政研究

姜春田

(遼寧職業(yè)學院，遼寧 鐵嶺 112099)

目前，我國已全面進入移動互聯(lián)時代，以微信、微博、（微）視頻、客戶端為代表的三微一端已成為影響中國青年一代網(wǎng)絡(luò)輿論的新重心。習近平總書記強調(diào)，加快媒體融合發(fā)展，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，努力占領(lǐng)新的輿論場。以融媒體為載體的新輿論場已成為新時代高校思想政治教育的主戰(zhàn)場之一。

本文中“新輿論場”提法，應從兩個維度進行理解，首先，平臺維度，即新媒體的普及帶來的網(wǎng)絡(luò)輿論的興起和活躍，輿論熱點，新事、大事通過融媒體模式帶動全民參與話題討論，用觀點的碰撞和交流激發(fā)社會新認同。其次，效力維度，在我國進入新時代以來，國際競爭日益激烈，伴隨著公共突發(fā)事件，融媒體輿論場已變身國際角逐的新戰(zhàn)場。

一、辯證看待新輿論場對高職院校思想政治教育的影響

（一）新輿論場對青年學生的積極影響。

新輿論場中，學生可以利用現(xiàn)代媒體的一切形式，為我所用，拓展學習，開闊眼界，對優(yōu)化高職院校教育資源，加強校際交流，強化民族凝聚力和自豪感，提升學生整體素養(yǎng)有著積極地推動作用。

（二）新輿論場對新時代青年思想沖擊現(xiàn)實存在。

新輿論場中，有鮮花也有荊棘，不同觀點、不同動向影響著終端受眾，高職院校青年學生面對復雜的輿論環(huán)境，自身辨析能力捉襟見肘，很容易被輿論影響和綁架，尤其是面對是非曲直，大是大非的意識形態(tài)問題，更易受其影響，出現(xiàn)偏頗。

二、新輿論場視角下，抓住高職院校思政教育的著力點

高職院校思政教師，應牢牢把握時代脈搏，與時俱進。緊緊抓住新輿論場變化發(fā)展規(guī)律，與校內(nèi)外思政教育相結(jié)合，明確新輿論場視角下思政教育的著力點。

（一）依靠思政課堂主陣地，講好新輿論場故事。思政教師緊跟時代、與時俱進的關(guān)鍵，是要努力提高政治定力，理論實力和辨別力，把黨的思想、黨的聲音、黨的主張、黨的要求吃透弄懂，講好中國故事，弘揚中國精神，在教育教學中要旗幟鮮明地堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，使黨的思想占領(lǐng)新輿論場。

（二）思政教師要善用活用新媒體。新輿論場在當下及未來是高校思想政治教育的主陣地之一，是理論教學的有力實踐支撐，是中國故事的現(xiàn)代版本，新輿論場是思政教師、思想政治理論課的動態(tài)教材，高職院校思政教師要以新媒體為抓手，把熱點問題解釋清楚，引導青年學生用馬克思主義世界觀和方法論審視和解決問題。

（三）構(gòu)建熱點思政交流研究平臺。對思政教學中簡單地加入時事要素做法要及時修正，要著力建立熱點思政交流研究平臺，對新輿論場中的每一價值要素進行研討、定性和并融入教學，避免辦大專題，要建立校本熱點專題思政教學庫，深入挖掘成熟、可復制的好做法進行推廣，建立應對新輿論場挑戰(zhàn)的成熟機制，儲備經(jīng)典案例、經(jīng)典方法論，使思政課不僅要有溫度，更要有高度。

三、建立基于新輿論場的高職院校嵌入式專題思政機制

嵌入，不是簡單的切入，而是使其融入而成為整體之意，嵌入式專題思政，即把當前新輿論場中發(fā)生的新輿論、新熱點，及事關(guān)高校意識形態(tài)和對大學生影響較大的事件、文章及各種思想文化等問題，應做好實時跟蹤、字字留意，要緊跟黨和國家意志，講好主旋律，要站在意識形態(tài)高度，以科學理論為指導，以集體備課，教學研究及課程實踐等為抓手，把輿論熱點以小專題或微專題形式嵌入到思政課日常教學當中，或作為一個專題教育，或作為一個案例分析，用馬克思主義基本原理解讀和回答時事熱點，避免學生產(chǎn)生思想困惑或被錯誤思想誤導，保證思政課教學時效性與實效性相統(tǒng)一。

（一）對新輿論場解讀要站在意識形態(tài)高度，用科學理論指導教學

高職院校承擔著立德樹人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，是國家高素質(zhì)職業(yè)技能人才的培養(yǎng)搖籃，而作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高職院校思政教育面對時代變化，思政教師必須緊跟時代、與時俱進，確保高職院校思想政治教育在新輿論場中占據(jù)主流陣地，把好高校意識形態(tài)關(guān)口，著力化解意識形態(tài)領(lǐng)域的重大風險，切實推動校園媒體融合發(fā)展，讓黨的思想、黨的聲音、黨的主張、黨的要求、黨的力量占領(lǐng)新輿論場。

高職院校思政教師要科學研判新輿論熱點對思想政治教育現(xiàn)實影響，進行總結(jié)梳理，提升思想政治理論課教師用馬克思主義哲學思想審視和解決問題的能力，著重用馬克思主義基本原理及最新成果對新輿論場進行探析，并結(jié)合新時期黨中央對高校思想政治工作的要求，重點探尋在新輿論場中探索高校思想政治教育的著力點，構(gòu)建熱點思政交流研究平臺，讓思政教師在講好教材的同時，講好輿論場，講好中國故事。

（二）對新輿論場解讀要緊緊圍繞社會主義核心價值觀開展

我國進入新時代以來，諸多領(lǐng)域取得突飛猛進的發(fā)展，綜合國力及國際影響力顯著提高，西方世界用其傳統(tǒng)價值對我國復興崛起錯誤解讀，在全面圍堵的同時，瘋狂對我們實行價值觀滲透，以新冠疫情期間為例，我國堅持為全球抗疫貢獻力量，但西方政客卻百般甩鍋，肆意抹黑。因此，在解讀熱點過程中，一定要按照習總書記要求，講好中國特色社會主義、講好中國夢、講好中國人、講好中華優(yōu)秀文化、講好中國的和平與發(fā)展的故事，一定要客觀展現(xiàn)中國人門在黨的偉大領(lǐng)導下共克時艱的偉大民族精神和時代精神，僅僅圍繞社會主義核心價值觀開展思政教學，堅定“四個自信”，堅定不移的辦好中國人自己的事。

（三）對新輿論場解讀要貼近學生生活實際

思政教師要在“新輿論場”與“傳統(tǒng)課程”間做出人性化、生活化融合，把短小精干的專題融入日常教學常態(tài)，使思政課“有趣”“有理”，用馬克思主義哲學視角審視和分析問題，提升教師解決實際問題的能力，提升課堂喜聽率。

（四）發(fā)揮高職院校思政教師黨支部在新輿論熱點解讀機制中的核心引領(lǐng)作用

高職院校應建立以思政黨支部為核心的思政教師戰(zhàn)斗堡壘，嚴格按照黨的要求講好教材，關(guān)注時事，了解學生思想動態(tài)。在教育教學中能夠旗幟鮮明地堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，利用黨支部規(guī)范化建設(shè)，錘煉黨員政治品質(zhì)，把黨支部活動同集體備課相結(jié)合，增強集體備課方向性與針對性。鼓勵教師黨員緊跟時代，大膽運用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、把政治理論教學與實踐教學相結(jié)合，不斷加強探究式、科研式的教學研討交流，拓展專家型、共享性的跨學科專題思政新模式，在改進中不斷加強思想政治理論課質(zhì)量，提升思想政治教育親和力和針對性，建立以學生為本的，滿足學生成長發(fā)展需求和期待的思政專題，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。同時，以思政黨支部為核心，建立“支部—教師—馬克思主義社團—學生”一體化發(fā)展機制，以青馬學會為抓手，重點打造一批具有強大影響力、競爭力的學生實踐社團，增強黨在青年學生中的理想導向。

總之，增強高職院校思政教師對新輿論場的解讀和把握能力，打造以思政教師黨支部為載體的熱點思政交流研究平臺，建立基于新輿論場的高職院校嵌入式專題思政機制，對落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建高職院校三全育人體系具有重要意義。