關(guān)于情感教育融入中學(xué)思想政治教學(xué)中的策略

孔立芬

（河北省遵化市新店子中學(xué)，河北 唐山 064200）

中學(xué)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生的影響是巨大的，良好的思想道德品質(zhì)，可以為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。把情感教育適當(dāng)?shù)娜谌氲街袑W(xué)思想政治教學(xué)中，可以讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，這樣可以有效提高課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。特別是在近幾年來，我國更重視素質(zhì)教育，這就需要教師采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生的思想，讓學(xué)生成為一名合格的人才。

一、情感教育在中學(xué)思想政治教學(xué)中的重要性

首先，情感教育的滲透符合素質(zhì)教育的要求。情感教育是學(xué)校教育過程中必不可少的一部分，教師需要為學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生懂得利用情感因素處理問題，認(rèn)知事物。通過情感教育還能增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情，讓學(xué)生有良好的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生可以主動(dòng)探索知識(shí)。素質(zhì)教育理念下，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育，還要健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生具有良好的品質(zhì)。這是和情感教育的互通點(diǎn)，因此，通過情感教育可以滿足素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

其次，情感教育是德育教育中不可或缺的，有利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。中學(xué)思想政治教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以知行統(tǒng)一，一言一行都要符合道德要求，要做道德高尚的人。情感教育的融入，可以為思想品德教育奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以擁有正確的思想價(jià)值觀。專業(yè)知識(shí)講解和情感教育熏陶相結(jié)合，才能讓學(xué)生有健全的人格，才能發(fā)揮思想政治教育的真正作用。情感教育還能在學(xué)生解決問題時(shí)發(fā)揮作用，讓學(xué)生把握好自己的情緒，不沖動(dòng)行事，從而減少矛盾的發(fā)生。缺少情感教育的思想政治教育談不上教育，只是對學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)教學(xué)，這種空洞的說教難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。

二、情感教育融入中學(xué)思想政治教學(xué)中的具體策略

（一）以情感做導(dǎo)向，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

素質(zhì)教育理念下，教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)師生之間的情感，讓學(xué)生在輕松融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該多增加一些和學(xué)生之間的互動(dòng)，以平等的身份開展教學(xué)活動(dòng)，而不是一直處于主導(dǎo)地位，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生距離感。通過情感教育可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，消除學(xué)生對教師的抵觸心理，這樣學(xué)生才敢于向老師傾訴，在遇到困難時(shí)尋求教師的幫助。和諧的師生關(guān)系，可以讓教師了解學(xué)生，找到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，然后采取針對性的教學(xué)方式，達(dá)到因材施教的目的，提升自己的教學(xué)效果。思想政治教學(xué)中，學(xué)生的心理和成長也是需要格外關(guān)注的，這也是情感教育的訴求。積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的身體素質(zhì)，教師的教學(xué)活動(dòng)開展才能順利，情感教育才能得到滿足。另外，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的實(shí)際生活，對學(xué)生進(jìn)行全方位的關(guān)注，在學(xué)生遇到困難時(shí)施以援助之手。

（二）利用情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，大部分教師都只重視理論教學(xué)，而且采取的教學(xué)方式也比較單一，學(xué)生在這種枯燥的環(huán)境中學(xué)習(xí)，積極性難以提升，也會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從實(shí)際教學(xué)中可以看出，學(xué)生在思想政治教學(xué)中，往往處于機(jī)械的聽講狀態(tài)。教師要想改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，可以合理融入情感教育，讓學(xué)生擁有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，積極參與教學(xué)活動(dòng)。思想政治課程中的大部分內(nèi)容都是比較枯燥的，教師可以適時(shí)引用一些歷史故事或者人物傳記，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更具趣味性，還能順利達(dá)到情感教育的目的。思想政治教材中還要一些關(guān)于民生的內(nèi)容，這時(shí)教師可以以身邊的事或者一些時(shí)事新聞引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而幫助學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生懂得哪些事該做，哪些事是不能做的。以上方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接受良好的情感教育，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

（三）營造良好氛圍，創(chuàng)造培養(yǎng)條件

中學(xué)階段的學(xué)生還處于愛玩愛鬧的年紀(jì)，在思想政治教學(xué)中，如果只是進(jìn)行簡單地理論知識(shí)講解，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為情感教育的融入帶來了困難。因此，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有輕松、親切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才能在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教師可以采取情境創(chuàng)造的方式，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，故事情境、體驗(yàn)情境等。故事情境是為學(xué)生講述一些具有深刻寓意的故事，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有深刻認(rèn)識(shí)，還能使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提升。這些故事的融入，可以規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生知行統(tǒng)一，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要和教學(xué)內(nèi)容相符，保障教學(xué)方法的有效性，讓學(xué)生有更高的思想領(lǐng)悟，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還可以以學(xué)生為中心，讓學(xué)生分享一些自己身邊的故事，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生的情感，讓學(xué)生更具正義感。

結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，教師要多多和學(xué)生交流溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效且合理的教學(xué)方式，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有健全的人格和正確的思想意識(shí)。思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要讓學(xué)生有良好的情感體驗(yàn)，保障情感因素的融入，進(jìn)而達(dá)到自己的教學(xué)目的。