依托語文閱讀課提高小學生捕捉信息能力的策略研究

馬翠滿

（棗強縣棗強第四中學，河北 衡水 053100）

小學語文的教學中教師要注重培養(yǎng)學生們高效的閱讀能力，而在閱讀文章的時候，能夠抓住有效的信息，捕捉關鍵的信息是一種重要的能力，這種能力需要訓練學生才能逐漸地具備。平時的閱讀教學，我們總感到學生不能跟上老師閱讀教學的節(jié)奏和步伐，對文本的閱讀感悟總讓人感到所教的學生有些遲鈍。是學生遲鈍還是教師教不得法？答案當然是后者。教師需要反思自己在教學活動中采取的策略是否存在一些低效的問題，采用更加高效的方式來組織學生們進行學習，特別是經(jīng)過專業(yè)的訓練，讓他們捕捉信息的能力增強。從平時的教學實踐看，竊以為是我們沒有能夠結(jié)合教材文本的實際，讓學生迅速捕捉文本的信息導致如此局面的出現(xiàn)。筆者在教學中非常重視培養(yǎng)學生們捕捉信息的能力，結(jié)合著閱讀活動，學生們更加自主地調(diào)節(jié)這個閱讀的過程。

一、培養(yǎng)學生迅速捕捉信息的能力

在平時的閱讀活動中，不管是出聲的朗讀，還是不出聲的默讀的方式，學生都需要在這個過程中捕捉一定的信息。然而，如果經(jīng)過訓練學生能夠捕捉非常關鍵的信息，這與沒有經(jīng)過訓練相比是完全不同的。特別是在朗讀的過程中，學生們抑揚頓挫的朗讀，本身也帶動著他們對文章的內(nèi)容的關注和理解。所以教師要注重從文章的結(jié)構(gòu)方面，引導學生去把握其中的關鍵信息，特別是一篇文章的題目或者每一段的第一句話或最后一句話經(jīng)常會給我們非常關鍵的信息。所以，制定教學的計劃，明確教學的目標，讓學生有意識地在朗讀過程中鍛煉自己捕捉信息的能力，并且從中積累越來越多的豐富的經(jīng)驗。學生在朗讀的時候不僅要追求速度，而且要追求對文章理解的精準程度，特別是在補助一些關鍵信息方面是否能夠做到準確無誤。所以在平時要注重加強訓練，要讓學生們能夠把速度放緩下來充分的拼讀文章的內(nèi)容，從而爭取做到閱讀第一遍，就能把握其中的關鍵信息。有很多小學生會非常重視閱讀的速度，認為自己讀得快，就是閱讀能力強。實際上，這種想法是錯誤的，教師也要注意糾正學生的錯誤想法，讓他們正確認識什么是閱讀，以及在什么情況下為了完成什么樣的目標，采取什么樣的閱讀方式。

二、通過營造和諧平等的學習氛圍，提高學生信息捕捉的能力

在小學語文閱讀的活動中，平等和諧的學習氛圍，可以更多地激發(fā)學生的潛能，也讓學生更加專注放松在目前的閱讀任務上。任何教學手段，要想讓學生接受，而且是相當樂意地接受，是需要一個過程的，當然也需要在具體的教學活動中為學生營造能夠接受的氛圍?？梢允菐熒g共同營造的氛圍，也可以完全是學生與學生之間自主營造的氛圍。師生一起共同營造出平等和諧的環(huán)境，這可以讓學生們更加專注在目前的閱讀的材料上。為了訓練學生們的閱讀的速度和準確度教師也可以組織學生們完成競賽，讓他們從這樣的競賽中體會到專注投入的狀態(tài)，對于他們的閱讀來說是最為重要的，另外也讓學生學習一些基本的技巧，例如有的學生會在閱讀的時候適當?shù)剡M行勾劃把自己認為重要的詞和句子勾劃出來。這樣，當他們在回頭看這篇文章的時候思路就會更加清晰。所以通過一些有效的措施和活動，帶動學生們積極主動進行閱讀的氛圍，要讓他們在競爭中在合作中對文章的理解更加深入，而全面，并且能夠從這些具體的安排中進一步地體會到語文閱讀所需要的正確的方法。語文教師要特別注意加強閱讀氛圍的建設，讓學生在良好的氛圍條件下進一步的釋放自己更多的內(nèi)在的動力和潛能。要讓學生與老師一起在閱讀信息捕捉方面，提高綜合的素質(zhì)。

三、通過大量的實踐，提高學生信息捕捉的能力

平時教學中要注意傳授方法，同時也要特別注意加強學生的語文實踐活動，而課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合，這些都是實踐的重要方式和途徑。語文是一門實踐性很強的課程，對語文課程教學，無論是怎樣的環(huán)節(jié)，也無論運用怎樣的方法都需要學生進行比較充分的實踐。很多時候，學生自以為把文章的內(nèi)容掌握的已經(jīng)很清楚了，但是，當他們結(jié)合著一些具體的題目來完成，對文章的理解和整理的時候，才發(fā)現(xiàn)有一些地方他們的理解出現(xiàn)了偏差。所以小學語文教師要注意給學生們打造出良好的環(huán)境和氛圍，要讓他們多一些閱讀的實踐的經(jīng)驗，特別是要精選一些非常優(yōu)秀的閱讀理解的文章，讓學生結(jié)合的題目來進行閱讀。這樣，他們在信息捕捉能力方面訓練的目標性會更強，更有針對性，會更有助于他們把握住其中的關鍵信息，提高他們閱讀活動的有效性。所以，在小學語文的學習中閱讀教學活動給了學生更多開闊視野的機會，同時也讓他們鍛煉了自己在信息捕捉方面的能力，可謂是一舉多得。給學生營造良好的環(huán)境氛圍，讓他們熱愛閱讀養(yǎng)成經(jīng)常進行閱讀的習慣，提高他們閱讀的積極性。

總之，小學語文閱讀教學要特別注重培養(yǎng)學生信息捕捉的能力，雖然在小學階段很多的文章并不長，但是通過培養(yǎng)學生信息捕捉的能力，他們對文章的結(jié)構(gòu)寫作的思路等會更加關注，從而對于他們的邏輯思維和寫作能力的培養(yǎng)都有促進的作用。所以，小學語文教師要注意加強學生信息捕捉能力的訓練，一方面?zhèn)魇诜椒?，另一方面加強實踐，讓理論方法的學習和實踐相互結(jié)合，提高學生們信息捕捉的綜合水平。