關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性探究

魏建偉

（河北省大城縣大尚屯鎮(zhèn)田莊中心小學(xué)，河北 大城 065900）

縱觀我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀可知，由于教師受中國(guó)應(yīng)試教育的影響，造成讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。這不但影響了課堂效率，同時(shí)也妨礙了學(xué)生發(fā)散性、創(chuàng)新性思維的形成，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。而近年來，通過小組合作學(xué)習(xí)這一能夠重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法已經(jīng)被教師所廣泛推崇。小組合作學(xué)習(xí)能夠讓每一位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中并且進(jìn)行思考，對(duì)于學(xué)習(xí)理解能力較差的學(xué)生也能夠通過學(xué)習(xí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法來完善自身知識(shí)系統(tǒng)的不足，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要意義

首先，學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)時(shí)能夠讓彼此的思維進(jìn)行碰撞，從而能夠得到新的結(jié)論以及多種的解題思路。此外，由于學(xué)生在小組合作時(shí)溝通十分順暢，這樣就能夠有效避免學(xué)生不愿與教師進(jìn)行交流，從而無法解決自身所遇到的數(shù)學(xué)困難。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生便能夠?qū)⒆约涸跀?shù)學(xué)中所遇到的問題虛心求教他人，從而完善知識(shí)系統(tǒng)。其次，通過小組合作學(xué)習(xí)也能夠增加學(xué)生的題解思路。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，但是每當(dāng)學(xué)生遇到一些較為抽象的概念便會(huì)難以理解。因此，在合作學(xué)習(xí)的過程中，每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)提出自己的看法以及解題意見，達(dá)到激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思路的目的。最后，通過小組合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作意識(shí)不但能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中有所幫助，在其日后的工作中也會(huì)有莫大幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)所存在的問題

（一）教師未理解合作學(xué)習(xí)的重要意義

部分教師無法將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變。一旦教師沒有清楚地認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，那么僅僅是在學(xué)校的要求下敷衍行事，那么開展合作學(xué)習(xí)就變得毫無意義可言。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常會(huì)讓學(xué)生感覺到疲勞學(xué)習(xí)，一旦落下了諸多知識(shí)點(diǎn)并且沒有及時(shí)掌握，那么學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中也將會(huì)面臨重重困難。因此，教師應(yīng)爭(zhēng)取讓學(xué)生參與到教學(xué)中，讓其作為學(xué)習(xí)的小主人。

（二）開展合作教學(xué)方法較為單一

一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂必須要求教師能夠時(shí)刻引起學(xué)生的注意力，這樣才能夠避免學(xué)生錯(cuò)過知識(shí)點(diǎn)。而現(xiàn)有教學(xué)現(xiàn)狀卻表明學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通常感到枯燥、乏味。產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因是教師沒有根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行講解。此外，教師在講課的過程中沒有時(shí)刻了解學(xué)生的接受情況與理解程度，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)因?yàn)楹π叨辉冈儐?。因此，教師?yīng)該及時(shí)正視這一問題，豐富合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生真正受益。

三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)

（一）提高教師專業(yè)素養(yǎng)，明確合作學(xué)習(xí)的重要意義

學(xué)校應(yīng)該積極吸納專業(yè)人才，為教師隊(duì)伍注入新的活力，更好地迎合學(xué)校開展合作學(xué)習(xí)的要求。此外，教師之間也應(yīng)該積極探討，爭(zhēng)取陳述自己在開展合作學(xué)習(xí)中所遇到的問題，并讓其他教師提出意見，從而完善自己的教學(xué)方法。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該定期對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行抽查，考察教師是否深入地將合作學(xué)習(xí)融入教學(xué)工作中，并對(duì)開展工作較為突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，相信教師在良性競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)便能夠促進(jìn)教師開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)工作。

（二）豐富小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法

首先，教師應(yīng)該在課前開展小組合作學(xué)習(xí)。教師在講解數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行分組預(yù)習(xí)。這樣就能夠避免學(xué)生因未做好課前預(yù)習(xí)而導(dǎo)致對(duì)教學(xué)內(nèi)容較為陌生的情況。其次，教師應(yīng)該讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，將本節(jié)主要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行概括。由此一來便能夠讓學(xué)生逐漸地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而幫助教師順利地開展教學(xué)工作。再次，教師應(yīng)該在課上開展小組合作學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)該在課后開展小組合作學(xué)習(xí)。由于學(xué)生每天學(xué)習(xí)的課程較多，因此難免會(huì)忘記一部分內(nèi)容，而開展課后小組學(xué)習(xí)便能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深印象。

總之，隨著新課改的實(shí)施，重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生主體地位已經(jīng)勢(shì)在必行。而開展小組合作學(xué)習(xí)不但能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)中，同時(shí)也能夠活躍課堂氛圍，幫助教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。而且小組合作學(xué)習(xí)能夠帶給教師以及學(xué)生諸多益處，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一大趨勢(shì)。而教師在這樣有利的大環(huán)境中應(yīng)該深刻理解小組合作學(xué)習(xí)的重要意義并將其融入教學(xué)工作中，這樣才能夠讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚^、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。