以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式分析

魏曉文

（河南省民政學(xué)校，河南 鄭州 450000）

前言：我國(guó)教育改革在不斷推進(jìn)與深入，中職教育是職業(yè)教育中比較重要的部分，人們不斷提高對(duì)中職教育重視的程度，原來(lái)的中職教育模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在人們對(duì)中職教育的需求。同時(shí)，我國(guó)不斷完善經(jīng)濟(jì)體系，導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，怎樣在中職教育中突出“就業(yè)導(dǎo)向”，提高中職學(xué)生在行業(yè)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力就變得十分重要。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職英語(yǔ)教學(xué)模式的意義

（一）和職業(yè)教育特色相符

和普通教育相對(duì)比，中職教育有著明顯的職業(yè)性，教學(xué)目標(biāo)更注重于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力以及實(shí)踐操作能力。所以，中職院校想要更好地培養(yǎng)應(yīng)用型社會(huì)人才，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，就需要注重實(shí)踐性，以學(xué)生職業(yè)的發(fā)展作為目標(biāo)，有效落實(shí)教育理念，并且提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的水平，這和中職教育的特色相符[1]。

（二）強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)能力

在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)的“聽說(shuō)讀寫”能力十分重要，其中核心目標(biāo)應(yīng)該為提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力。在這個(gè)條件下，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，可以讓學(xué)生在理解和思考中更好的應(yīng)用英語(yǔ)，這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言天分，還可以為培養(yǎng)學(xué)生成為文化交際人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式開展現(xiàn)狀

第一，部分英語(yǔ)老師沒(méi)有注意到英語(yǔ)教學(xué)和職業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合的意義，只是讓學(xué)生“死記硬背”單詞與語(yǔ)法，這不但不能夠提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，還無(wú)法讓學(xué)生了解到英語(yǔ)交際能力真正的價(jià)值，更不能讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的作用。第二，有些中職院校缺少?gòu)?qiáng)大的師資隊(duì)伍，再加上有些老師的教學(xué)觀念相對(duì)比較陳舊，設(shè)計(jì)的英語(yǔ)教學(xué)方案已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及對(duì)職業(yè)規(guī)劃的要求。第三，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際生活存在嚴(yán)重的脫軌，在英語(yǔ)課堂中老師和學(xué)生也很少互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及積極性不高，嚴(yán)重影響英語(yǔ)課堂效率以及質(zhì)量[2]。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)策略

（一）建立以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)

在中職學(xué)校傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，存在就業(yè)導(dǎo)向不強(qiáng)、教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題。所以，在實(shí)施以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師需要拓展英語(yǔ)有效的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，重視理論知識(shí)和實(shí)踐操作教學(xué)相結(jié)合，并且重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在英語(yǔ)課堂中，老師需要讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，提高說(shuō)英語(yǔ)的次數(shù)與頻率，在優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)前提下，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃的有效結(jié)合，為學(xué)生提供英語(yǔ)會(huì)話的機(jī)會(huì)以及平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生形成更好的英語(yǔ)交際能力。

（二）優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

從普遍意義上而言，中職英語(yǔ)教材與高中教材比較相似，那么怎樣才能夠?qū)⒅新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的職業(yè)性以及方向性凸顯出來(lái)，就變成了每位英語(yǔ)老師需要重視的問(wèn)題。因此，在中職英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該先了解中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的需要以及教育背景，然后再選擇具有針對(duì)性的英語(yǔ)素材，最后進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，需要按照不同專業(yè)設(shè)計(jì)不同的英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃，把學(xué)生的職業(yè)需求和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起。例如，可以為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)辦公室情景的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，幫助此專業(yè)學(xué)生積累更多和會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)英語(yǔ)的詞匯；可以為汽修專業(yè)學(xué)生設(shè)置工廠英語(yǔ)情景對(duì)話，在充實(shí)課堂同時(shí)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，可以在未來(lái)得到更好的發(fā)展[3]。

（三）改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法

在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代當(dāng)中，要想將中職英語(yǔ)的課堂質(zhì)量以及效率提高，就需要老師從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立起以就業(yè)為目標(biāo)教學(xué)英語(yǔ)的理念，并且及時(shí)更新英語(yǔ)教學(xué)方法，將傳統(tǒng)以老師為課堂“主人”的想法改變，讓學(xué)生在課堂中起到主導(dǎo)地位，和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)詞匯、增加英語(yǔ)輸出量，定期舉辦英語(yǔ)活動(dòng)以及比賽，為學(xué)生提供展示英語(yǔ)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生“能說(shuō)、敢說(shuō)”。與此同時(shí)，老師需要為中職學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松、趣味的英語(yǔ)課堂，引發(fā)學(xué)生更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)將學(xué)生分成小組進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的理念，能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中認(rèn)清局勢(shì)，占領(lǐng)自己的一席之地，讓其在今后社會(huì)實(shí)踐中能夠更加出色。

（四）優(yōu)化英語(yǔ)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行跨文化英語(yǔ)交流，中職英語(yǔ)老師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力，還需要優(yōu)化英語(yǔ)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)課堂上提供給學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生多聽英語(yǔ)（看英文電影、聽英文歌等）、多說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，還應(yīng)該建設(shè)校企合作，讓學(xué)生能夠到真實(shí)場(chǎng)景當(dāng)中去說(shuō)英語(yǔ)，老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的表現(xiàn)情況為學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并仔細(xì)標(biāo)明其中的缺點(diǎn)與不足，對(duì)于學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)需要進(jìn)行嘉獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立說(shuō)英語(yǔ)的自信心。學(xué)生可以通過(guò)老師的客觀評(píng)價(jià)了解自身的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮好自己的長(zhǎng)處、彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)以及不足，成為真正理論知識(shí)與英語(yǔ)應(yīng)用能力雙滿分的優(yōu)秀人才[4]。

結(jié)語(yǔ)：中職教育是我國(guó)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的搖籃，許多教育工作者將越來(lái)越多的教育發(fā)展核心放在了中職教育當(dāng)中，并且希望以此來(lái)改變中職教學(xué)模式，彰顯出中職教育的特征，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的語(yǔ)言之一，就需要在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上提高英語(yǔ)水平，這不但可以幫助學(xué)生更好的就業(yè)，還可以在一定程度上擴(kuò)大中職教育的范圍，進(jìn)而達(dá)到更深層次發(fā)展中職教育目的。