現(xiàn)代職教體系建設(shè)與高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

鄧紅斌

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 551400）

前言：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高等職業(yè)院校也得到飛速發(fā)展，同時(shí)對人才培養(yǎng)的重視程度也逐漸提高，如今學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力備受人們關(guān)注，高職院校要想在激烈的競爭中脫穎而出，必須要不斷創(chuàng)新自身的人才培養(yǎng)模式。所以筆者本文就現(xiàn)代職教體系建設(shè)與高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況也提出了幾點(diǎn)有效對策，其目的是為了推動(dòng)高職院校穩(wěn)定發(fā)展。

一、現(xiàn)代職教體系建設(shè)與高職人才培養(yǎng)中存在問題

現(xiàn)代職教體系建設(shè)與高職人才培養(yǎng)中存在問題有以下幾點(diǎn)[1]。首先，高職教育往往與實(shí)際社會(huì)需求存在脫節(jié)問題，內(nèi)部不合理的布局使得整體辦學(xué)水平不高，也會(huì)造成部分專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)過剩問題，這十分不利于學(xué)生未來發(fā)展，同樣的也會(huì)阻礙自身的可持續(xù)發(fā)展。其次，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式過于老化也是普遍存在的問題，教師自身的技能跟不上時(shí)代發(fā)展的趨勢，缺乏對社會(huì)和實(shí)踐理論的充分認(rèn)識，進(jìn)而造成學(xué)生缺乏可持續(xù)發(fā)展能力，無形之中就會(huì)阻礙人才培養(yǎng)的進(jìn)程。此外，高職院校人才培養(yǎng)的模式存在單一性，同樣會(huì)被時(shí)代和社會(huì)所淘汰，如今社會(huì)對創(chuàng)造型人才的需要比較大，而單一培養(yǎng)模式和忽視學(xué)生人文素養(yǎng)，均會(huì)阻礙創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的進(jìn)程，所以要想快速穩(wěn)定發(fā)展必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

二、現(xiàn)代職教體系建設(shè)與高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效對策

（一）加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要想培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，這是最為直接也是最為有效的方式之一。首先，在條件允許的前提下可以讓骨干教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)可以提高實(shí)踐技能，這對學(xué)生來講無疑是十分有力的，因?yàn)橹挥凶陨硐仁炀氄莆障嚓P(guān)技術(shù)，才能較好的傳授和講解給學(xué)生，為后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)高職院校還可以聘請企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀人員來到學(xué)校任教，現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生掌握各項(xiàng)技能，無形之中就可以提高整體教學(xué)質(zhì)量[2]。其次，還應(yīng)與相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員共同優(yōu)化教學(xué)課程，切合實(shí)際的將提高學(xué)生創(chuàng)新能力擺在首位，因?yàn)橹挥羞@樣才能推動(dòng)高職院校穩(wěn)定發(fā)展，最重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，促使他們能夠積極主動(dòng)的參與到日常學(xué)習(xí)中，進(jìn)而既能夠提高教學(xué)水平和質(zhì)量，又能夠打造一支高素質(zhì)的“雙師型”隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合

常言道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”單靠教師講解學(xué)生是很難完全理解和吸收的，勢必需要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能給學(xué)生一個(gè)最真實(shí)的崗位環(huán)境，使其能夠快速有效的融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，所以高職院校要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，這是加快人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效對策。作為一名合格的教師應(yīng)將課堂搬到實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中得到訓(xùn)練，當(dāng)然教師也要做到以身作則，做到親身示范引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試，同時(shí)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題也要及時(shí)糾正，這樣才能確保整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化教學(xué)評估和課程

不同的教學(xué)階段所呈現(xiàn)的狀況也存在差異，統(tǒng)一的評估方式并不適用于現(xiàn)代職教體系建設(shè)，同時(shí)也不利于提高人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的時(shí)效性，所以高職院校要想提高辦學(xué)水平必須采取有效對策，筆者認(rèn)為首先要做的就是優(yōu)化教學(xué)評估和課程，這是改善教學(xué)質(zhì)量和水平最為直接的方式。首先，作為一名教師應(yīng)當(dāng)明白，不同的教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)采取不同的評價(jià)方式，當(dāng)然不同的學(xué)生所表現(xiàn)的特點(diǎn)也存在差異，這就要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主的進(jìn)行過程性評估，相比以往千篇一律的評價(jià)方式所獲得的成效更加顯著。其次，高職院校還可以適當(dāng)?shù)膶⑵髽I(yè)內(nèi)部的評價(jià)機(jī)構(gòu)引入教學(xué)中，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和評估，當(dāng)然這也要結(jié)合實(shí)際課程教學(xué)目標(biāo)為主，因?yàn)橹挥羞@樣才能發(fā)揮出評估的最大化作用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的良好目的。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任，所以要想增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，高職院校還應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向加快教學(xué)改革，時(shí)刻將就業(yè)放在教學(xué)中的首要位置[3]。首先，要充分了解當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求，掌握市場最需要的是什么，這樣才能掌握先機(jī)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然一切的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際條件進(jìn)行，對于不合理的地方應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予調(diào)整和優(yōu)化，如此一來才能滿足當(dāng)前的市場需求，確保每一位學(xué)生綜合技能得到不同程度的提高。其次，高職院校還應(yīng)根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢，構(gòu)建有效的專業(yè)技術(shù)交流群，通過技術(shù)交流群提高學(xué)生的技術(shù)水平，當(dāng)然也可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

結(jié)語：

綜上所述，現(xiàn)代職教體系建設(shè)與高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新存在關(guān)聯(lián)，隨著教育事業(yè)的不斷革新，社會(huì)對多能型人才的需要量也逐步提高，這也迫使高職院校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，因?yàn)橐胩岣哒w辦學(xué)質(zhì)量必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。為此筆者本文結(jié)合自身的多年工作經(jīng)驗(yàn)，對職教體系建設(shè)和人才培養(yǎng)展開分析，并給出了幾點(diǎn)可行的有效對策，希望以此來提高整體辦學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)快速進(jìn)行。