論多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

何勇 何子川 陳員義

（江西師范高等?？茖W(xué)校，江西 鷹潭 335000）

作為學(xué)生適應(yīng)社會和終身發(fā)展的必要品，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。一般來說，高職學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)科上的基本素養(yǎng)，主要是指學(xué)生的信息意識、思維能力、應(yīng)用能力、社會責(zé)任以及學(xué)習(xí)創(chuàng)新等諸多方面。在未來的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要主要以學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培育為抓手，并實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效融合，探索出一條行之有效的教學(xué)道路并將其輔助實(shí)施。

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

重新審視高職計(jì)算機(jī)學(xué)科地位，對信息計(jì)算機(jī)課程有一個(gè)新的認(rèn)知，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性-一步。從工具性方面講，它的地位應(yīng)該和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣。事實(shí)上，作為今天和將來高效學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)的多項(xiàng)功能已經(jīng)在方方面面發(fā)揮著重要作用，這就啟發(fā)我們要立足這些功能，培養(yǎng)學(xué)生獲取資源、探究知識的能力。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的“雙刃劍”作用是顯而易見的。當(dāng)學(xué)生剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)和信息的時(shí)候，教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，采取有效的信息安全教育，彌補(bǔ)學(xué)生薄弱的安全意識。

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及創(chuàng)新能力。同時(shí)借助多媒體技術(shù)輔助，拓展學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能，并重視信息安全教育。

以上是筆者對于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)提升策略方面的初步探究，希望能為其他教師提供參考。只要教師注重教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)創(chuàng)新，并擁有創(chuàng)新的勇氣，就一定能夠發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)策略，提高告知計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中借助多媒體技術(shù)發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)與能力的主要途徑

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”。而就計(jì)算機(jī)課程而言，何為“關(guān)鍵能力”呢?筆者認(rèn)為：能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)理論知識指導(dǎo)生活實(shí)踐，為生活實(shí)踐所用，則是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的“關(guān)鍵能力”。

因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)注重將理論與實(shí)際相結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效地改變學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)停留在理論層面的教學(xué)現(xiàn)狀。例如，在“搜索技巧”章節(jié)的講解中，教師要可以結(jié)合學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)資源搜索學(xué)習(xí)資源為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在日常生活中常用的搜索方法，之后，教師再按照學(xué)生的思路，借助多媒體技術(shù)，列舉出很多搜索方法：如圖片的搜索、詞典的搜索等，指導(dǎo)學(xué)生搜索的技巧：如關(guān)鍵字搜索、精準(zhǔn)定位、格式搜索等，讓學(xué)生充分把握各種搜索的技巧和方法，并能夠?qū)⑦@些方法運(yùn)用到自己的日常生活中，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建構(gòu)新的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一般是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。在這一教學(xué)模式中，最大的優(yōu)勢是能夠使學(xué)生快速到知其然。而最大的劣勢就是難以使學(xué)生知其所以然。這就需要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建構(gòu)新的教學(xué)模式。新課程改革以來，我們都認(rèn)識到了學(xué)生通過教師的傳授而得到的知識往往是“外化”的，隨著時(shí)間的流逝有可能被扔掉。如果學(xué)習(xí)者是在一定的情境之下，盡管獲取知識的方式是借助了學(xué)習(xí)工具或資料，但他獲得的知識仍然是內(nèi)化的。因此，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)與能力，就必須構(gòu)建出自我學(xué)習(xí)的課堂模式，并且將多內(nèi)體技術(shù)切實(shí)融合至教學(xué)開展的方方面面。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和能力對信息進(jìn)行進(jìn)一步的加工整理，并自主構(gòu)建出知識體系達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，我們可以構(gòu)建這樣的一種教學(xué)模式，任務(wù)驅(qū)動，獲取信息，加工信息，建構(gòu)體系，內(nèi)化知識，生成智慧，升華認(rèn)知。在這一模式中，教師的重點(diǎn)不在講而在導(dǎo)；學(xué)生不在聽，而在悟；整個(gè)過程都以學(xué)生的學(xué)為主，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。

（三）開發(fā)教學(xué)資源，彌補(bǔ)教材不足

培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本素養(yǎng)，就要通過開發(fā)最新的教學(xué)資源，彌補(bǔ)教材不足，滿足學(xué)生探求新鮮事物的渴求，將計(jì)算機(jī)知識的最新內(nèi)容和流行方面融入到基本素養(yǎng)的培養(yǎng)中去，加強(qiáng)與現(xiàn)行教材的有機(jī)聯(lián)系。例如，把認(rèn)知工具、網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)等融入到教學(xué)資源的開發(fā)中，通過信息的多樣化呈現(xiàn)形式滿足學(xué)生對各類日常信息獲取與交流的需求，培養(yǎng)學(xué)生對于信息的查找，評估，利用傳達(dá)以及創(chuàng)造等等方面的能力。再如，引導(dǎo)開發(fā)可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種信息方面的工作，鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體技術(shù)工具進(jìn)行自主探索，有效促進(jìn)他們對所學(xué)知識的認(rèn)知和評價(jià)，以促成他們批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和進(jìn)一步發(fā)展。這樣就能有針對性地解決教師對教材的依賴性、不能更新貼近學(xué)生興趣愛好的最新內(nèi)容的弊端。

三、結(jié)論

總之，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的深度融合，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)輔助下更好獲取知識、提升能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的主要導(dǎo)向。對此，高職計(jì)算機(jī)教師必須不斷嘗試、全面探索，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能和引領(lǐng)作用，以促使高職計(jì)算機(jī)教學(xué)得到更好發(fā)展。