淺談高中音樂合唱教學

陳茜

（河南省駐馬店市確山縣第二高級中學，河南 駐馬店 463200）

新課程浪潮下，高中音樂的課程內容被分為：歌唱、創(chuàng)作、鑒賞、音樂與舞蹈、演奏、音樂與戲曲表演等六個模塊，其中，最受學生喜愛的就是歌唱模塊，而合唱又是該模塊的重要組成部分之一。總所周知，歌唱對場地、伴奏等方面的要求相較其他模塊并不高，但卻能提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和集體意識，不過因為現(xiàn)在學生們的音樂基礎知識積累水平稂莠不齊、歌唱水平普遍較低，所以合唱教學還存在許多不足之處，有待改進。

一、學習合唱的優(yōu)點

（一）塑造健全人格

隨著素質教育的改革不斷推進，越來越多的學校和老師開始重視合唱教學課程。合唱課程不僅可以釋放高中生的學習壓力，充實高中生的課余生活，對該階段學生性格的塑造也有著重要的意義。高中階段音樂教材收錄的歌曲，通過反復的對比，挑選，非常符合該階段學生的價值觀認知和情感訴求，通過練習不同的合唱曲目，了解歌曲所表達的情感，學生不但能抒發(fā)自己的情感，還有利于塑造學生健全的人格。

（二）提升審美能力

通過合唱教學，高中生的鑒賞能力和審美能力還能得到進一步的提升。素質教育重視學生審美情趣的培養(yǎng)，而合唱恰恰可以提升學生的審美能力。風格多樣的合唱曲目，其傳達的情感也豐富多彩，這種藝術方式的沉淀性，可以讓學生將內心的思想感情轉化為審美情趣。不同風格的合唱曲目所傳達的不同的情感也讓學生在不知不覺中提升了自己的音樂鑒賞能力，從而形成正面、積極的審美觀。并且在合唱中，通過演唱不同的曲目，學生還能樹立正確的審美價值取向，提升自己的音樂鑒賞能力。

（三）培養(yǎng)團隊意識

在現(xiàn)今這個物欲橫流的社會里，很多學生都受到個人主義的侵染，往往缺乏團隊意識與合作精神。合唱作為一種團體活動，有助于學生集體意識和社會責任感的養(yǎng)成。在合唱是只有自己唱得好是不行的，只有通過彼此之間的配合才能完成一場優(yōu)秀的合唱，在合唱過程中學生之間需要不斷磨合，這使得學生們在這個過程中團隊意識得到不斷提高，合作精神也會得到改善。

（四）拓展思維能力

合唱教學還有助于拓展學生的思維能力。首先，當學生拿到一首曲子時，需要先對曲子的文化背景進行了解、解讀、思考，在這個過程中學生要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。其次，為了把握歌曲所傳達的情感，學生還需要和老師進行溝通，通過這兩個過程就形成了完美的輸入-輸出通道，這不僅能緩解學生的考試壓力，還能提升學生的思考能力，拓寬他們的思維。

二、合唱教學存在的問題

（一）合唱教學的發(fā)展不平衡

在現(xiàn)行素質教育改革下，合唱課程已經成為高中生素質教育不可分割的一部分，但其發(fā)展并不均衡還不均衡。雖然一些學校已經把合唱納入課程，但仍然有一些學校并不重視合唱教學，相關課程設置流于形式，并沒有實際系統(tǒng)的訓練，因此學生音樂素養(yǎng)并沒有得到的提升，合唱教學也未得到發(fā)展。

（二）合唱教學的普及不足

盡管素質教育越來越受人們重視，但由于眾多因素影響，普通高中還是更加重視應試課程的開展，因此高中音樂課程的普及并不理想。在這樣的條件下，合唱課程并不好開展，雖然有許多學生熱衷于歌唱，但因為日常接觸有限，對合唱還存在一定距離并沒有充分的了解，這也使得合唱教育的匱乏。

（三）參與者存在的問題

一方面，雖然近年來中學音樂教師已經對合唱教學方式進行了優(yōu)化，但效果并不理想，教師的改進方法主要還是停留在合唱訓練的發(fā)聲和演唱技巧上，這導致學生并不能了解到合唱的核心內涵，因此學生的合唱水平無法進步。另一方面，教師在選擇合唱曲目時往往缺乏新意，傳統(tǒng)的教學曲目無法使學生產生興趣，這也是合唱教育止步不前的原因之一。

三、改善方法

（一）合理引導，激發(fā)合唱興趣

以往的音樂教學模式，音樂教師往往更注重教會教學生識譜，學唱以及處理歌曲，這些并不利于提升學生學習音樂，參加合唱訓練的積極性。為了讓學生更加積極地參與到合唱訓練中來，老師們應該指導學生充分了解教材，掌握音樂作品的情感，在日常生活中利用現(xiàn)代化設備多聽，多唱，多了解，這樣才能更深層次的掌握音樂作品的情感，提高自己的音樂審美。

（二）完善訓練過程，優(yōu)化合唱效果

合唱訓練是現(xiàn)在高中階段音樂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。要排練好一首合唱歌曲，教師應該做到節(jié)奏準確、音色和諧、速度與力度合理，這對普通高中合唱教學而言難度很大，需要老師不斷完善合唱訓練過程，優(yōu)化合唱效果才能達到這樣的要求。

（三）重視聽覺培養(yǎng)，提升合唱能力

聆聽不僅是音樂課程標準要求的基本能力之一，也是教師的重要教學目標之一，作為一名優(yōu)秀的高中音樂教師，要提升自己對學生內心聽覺培養(yǎng)的重視，著力于幫助學生提高合唱能力。內在聽覺源自實踐并非捉摸不透，內心聽覺能力的提升不僅需要正確是訓練方式，還需要一定的藝術修養(yǎng)。學生在合唱時，如果能深層次的理解作品所表達的情感，從而產生共鳴，進一步的感受音樂的形態(tài)、力度、情感、張力、節(jié)奏等，那么學生就能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的音準技能，合唱也會更加動人。

總結

高中課程繁忙，要在此階段學好合唱，無論對老師還是學生而言都是一個不容小覷的挑戰(zhàn)，作為一名合格的高中音樂老師應該不斷探索、調整自己的教學方式、方法，努力將合唱課程成功融入高中素質課程而奮斗！