多媒體在初中音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用分析

陳珍明

（云南省保山市龍陵縣平達初級中學(xué)，云南 保山 678306）

多媒體是在教學(xué)過程中起著承載和傳遞教學(xué)信息的載體，與傳統(tǒng)的教學(xué)工具不同的是，多媒體這類新式的教學(xué)工具通過和計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，非常的靈活實用，可以展現(xiàn)出各種語言、文字、符號、聲音、圖像等等，在教學(xué)中具有很高的應(yīng)用和教學(xué)價值。因此，多媒體被越來越廣泛的運用到了現(xiàn)代教學(xué)中，例如初中音樂教學(xué)。那么現(xiàn)在多媒體在初中音樂教學(xué)中的運用現(xiàn)況是怎樣的呢？有哪些需要改進的地方呢？筆者對此將進行一定的分析。

一、多媒體課件使音樂教學(xué)內(nèi)容更加生動形象

教師要在教學(xué)中運用多媒體開展教學(xué)活動，必不可少的就是要制作教學(xué)所需的多媒體課件，在教學(xué)中簡稱：“PPT”。通過制作多媒體課件，教師可以將音樂教學(xué)所需的文字、音頻、圖片、視頻等等通過計算機技術(shù)整合在一起，進行實時的動態(tài)的播放。這樣就使得音樂教學(xué)的內(nèi)容更加生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的音樂知識，提高課堂教學(xué)的效果。

學(xué)生通過課件進行學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動自己的感覺器官，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，沉浸式的學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生帶去更好的課堂體驗。

二、利用多媒體的作用特點，有針對性地進行音樂教學(xué)

初中音樂教學(xué)，在整個初中課程中所占據(jù)的課時不多，而且也不是主干科目。但是學(xué)習(xí)音樂可以陶冶情操，平和自己的內(nèi)心，能夠幫助學(xué)生提升自身的氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時還能夠有效的幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，紓解心理的苦悶，對于學(xué)生的成長發(fā)展來說是非常有益的。一直以來，初中音樂教學(xué)都存在一個很大的問題，就是教師和學(xué)生是一對多的關(guān)系，教師在上課時無法照顧到所有學(xué)生，導(dǎo)致許多學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果受到了很大的影響。

運用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)之后，這個問題就可以得到很好的解決。因為根據(jù)多媒體的作用特點，教師可以實現(xiàn)在課堂上比較有針對性的對學(xué)生進行講解，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。多媒體的作用特點包括三大點，第一：多媒體可以綜合調(diào)動各種媒體手段，使用比其他教學(xué)工具更加直觀形象生動的展現(xiàn)形式，給予學(xué)生比較強烈的感官刺激，從而更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第二：多媒體在課堂上能夠營造出一種交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在這種環(huán)境下，學(xué)生可以有更強的參與感和體驗感。第三：多媒體連接網(wǎng)絡(luò)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來了極其豐富的學(xué)習(xí)資源。并且學(xué)習(xí)資料可以隨時進行拷貝儲存，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)。操作簡便，省去了許多教師板書的時間，使得教師在課堂上擁有了更多的時間進行知識講解。這就為教師進行有針對性的教學(xué)提供了可能。

三、正確看待多媒體在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體在教學(xué)中具有非常強大的優(yōu)勢，比如使用簡單，教師在課堂上的自主性變得更大；直觀性強，易于保存攜帶等等。但是任何事物都是具有正反兩面性的。在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的過程中，教師必須要正確看待多媒體，以辯證的眼光去打量它，使用它。

例如在現(xiàn)在的教學(xué)中，有部分教師對多媒體教學(xué)非常的推崇，不管是怎樣的教學(xué)內(nèi)容，都要使用多媒體，運用PPT進行講課。但是在實際教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容是不適合運用多媒體的，比如在音樂教學(xué)中，對學(xué)生唱歌時存在的跑調(diào)現(xiàn)象，就要依靠教師在課堂上對學(xué)生進行糾正，而運用多媒體卻很難解決這個問題。所以說沒有哪一種教學(xué)工具是萬能的，哪怕是依靠現(xiàn)代科技而衍生出的多媒體也是一樣，雖然它的好處多多，但也不是處處適用的。

此外，還應(yīng)當(dāng)以一種發(fā)展的眼光去看待多媒體在教學(xué)中的運用。相比傳統(tǒng)教學(xué)工具來說，多媒體算是新生事物，但是新生事物也是在不斷發(fā)展的。就像多媒體技術(shù)也在不斷發(fā)展成熟一樣。部分教師在運用多媒體進行教學(xué)時，只是掌握了其比較基礎(chǔ)的技能，而沒有進行繼續(xù)學(xué)習(xí)，這就會很限制多媒體教學(xué)作用的發(fā)揮。因此，在多媒體不斷發(fā)展的同時，教師也應(yīng)當(dāng)對其進行不斷地學(xué)習(xí)，在對多媒體有了良好掌握之后，有選擇性的挑選適合實際教學(xué)的一部分進行應(yīng)用，這樣才能有效地發(fā)揮它的教學(xué)價值，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、應(yīng)用多媒體進行教學(xué)要堅守教學(xué)原則

在教學(xué)過程中，不管使用怎樣的教學(xué)方法和手段，教師都必須要堅守一定的教學(xué)原則。這些原則就是：在使用教學(xué)工具的過程中要做到有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)工具的功能要適合教學(xué)內(nèi)容，同時還要適合教學(xué)對象，最后還要做到堅持最小代價原則。這些都很好理解，例如在運用多媒體進行初中音樂教學(xué)時，教師設(shè)計制作的課件一定要符合該堂課的教學(xué)內(nèi)容，而且還要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能脫離實際。教師還要做到對課件了然于胸，這樣才能在講課時做到有效教學(xué)，從而充分發(fā)揮多媒體對教學(xué)的促進作用。最值得一提的是最小代價原則，舉個例子來解釋這一點：就是在達到相同教學(xué)效果時，盡量選擇成本最低，代價最小的教學(xué)工具和方式。比如在講解同樣的音樂內(nèi)容，達到同樣的教學(xué)效果的條件下，運用多媒體進行教學(xué)就遠比運用傳統(tǒng)教學(xué)工具教學(xué)來的高效，教師教學(xué)更有質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松。

五、取長補短，將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)工具結(jié)合進行教學(xué)

雖然新生事物的生命力是強大的，但是舊事物仍然有很重要的作用。比如在教學(xué)中，多媒體這類新教學(xué)工具的出現(xiàn)，并不代表著舊的教學(xué)工具就退出教學(xué)舞臺了。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)做的是要將二者有機的結(jié)合起來，取長補短，更好地發(fā)揮它們的教學(xué)價值。例如長時間運用多媒體教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生視覺疲勞，而且教學(xué)內(nèi)容會比較多，學(xué)生消化起來難度較大。在這種情況下，教師可以輔以一定的板書，對重點知識進行較詳細的講解。這樣就可以很好地解決教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，多媒體具有非常好的教學(xué)作用和很高的教學(xué)價值，如果能夠在初中音樂教學(xué)中很好的利用多媒體，相信一定能夠有效促進音樂教學(xué)的發(fā)展，但是在運用多媒體的過程中，教師一定要講求使用多媒體的技巧和方法，做到從實際出發(fā)，實事求是，揚長避短，更好地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的長處。