優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

王彥

（重慶市合川區(qū)合陽(yáng)中學(xué)，重慶 401520）

初中物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的。因此，初中物理教學(xué)中，應(yīng)大力推廣、加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和借鑒其他同仁的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念，開(kāi)展多種形式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

受應(yīng)試教育思想的影響，許多教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)探究精神的培養(yǎng)，造成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不理想，不能有效發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。要提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，首先需要教師轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念，高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，開(kāi)展多樣化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。一是重視課堂演示教學(xué)。開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以是教師在課堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)條件要求高且比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師可以使用多媒體課件為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，這樣就能讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)課件的反復(fù)詳細(xì)觀察，就能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。二是加強(qiáng)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。分組實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，教學(xué)前需要讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的選擇、實(shí)驗(yàn)的方法步驟的安排等進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，就能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。三是鼓勵(lì)課外自主實(shí)驗(yàn)。人教版物理教材中，安排有“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”，是學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的理想選擇，通過(guò)課外拓展實(shí)驗(yàn)?zāi)茇S富學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

二、利用課外實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，但不是唯一場(chǎng)所。課堂45分鐘結(jié)束后，并不意味著教師的教學(xué)結(jié)束，學(xué)生要將課堂內(nèi)容延伸到課外，充分利用課余時(shí)間，完成教材中的課外實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，物理本身就是一門(mén)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，課外小實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課外實(shí)驗(yàn)大多都是與生活實(shí)際相聯(lián)系的，學(xué)生的動(dòng)手操作，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，有助于學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合課本內(nèi)容，選擇優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)

初中物理教師在進(jìn)行探究性物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況來(lái)選擇適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行適合自身的物理實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)的物理知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與邏輯思維能力，使初中物理教學(xué)高效有序發(fā)展。其次，初中物理教師必須要準(zhǔn)確有效的分析出所要講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全性的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些擴(kuò)展性教學(xué)，將一些擴(kuò)展性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠全面的了解到該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的具體作用以及具體反應(yīng)，從而保證學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)綜合能力能夠獲得持續(xù)有效的提升。例如，在“用天平測(cè)量物體的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師利用學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的好奇心，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行自主探究，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并解決所遇到的問(wèn)題。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題給予解答，設(shè)置實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)要考慮學(xué)生的自身情況，不宜太簡(jiǎn)單或者太困難。

四、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的合作性，更換評(píng)價(jià)體制

從實(shí)際角度出發(fā)，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)知自我學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，該項(xiàng)工作的質(zhì)量在一定程度上直接影響著學(xué)生的自我認(rèn)知度以及學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的科學(xué)合理性?；谶@一情況，初中物理教師在實(shí)際工作期間必須要重視物理實(shí)驗(yàn)合作性教學(xué)的強(qiáng)化工作，并在此基礎(chǔ)上有效的對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體制進(jìn)行更換處理。為此，首先，初中物理教師在進(jìn)行探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須要準(zhǔn)確有效的搜集到每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力情況，同時(shí)還要掌握學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，然后依照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師組建物理實(shí)驗(yàn)小組，加強(qiáng)小組內(nèi)成員的合作能力。值得注意的是，教師必須要保證每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的綜合能力不能存在著較大的差異，要保證綜合能力平均。其次，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，設(shè)置小組間的比拼，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的評(píng)教時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)換評(píng)教思路，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的點(diǎn)評(píng)。最后，初中物理教師，必須要有效的落實(shí)“師生互評(píng)”“生生互評(píng)”等教學(xué)評(píng)價(jià)模式，提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生通過(guò)互相評(píng)價(jià)來(lái)分析其他學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并彌補(bǔ)自己身上的缺陷，從而保證其物理實(shí)驗(yàn)綜合能力能夠得到有效的提升。

總之，現(xiàn)階段，在初中物理教學(xué)當(dāng)中的，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化改革創(chuàng)新已經(jīng)成為初中物理教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，從現(xiàn)實(shí)的角度分析，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生物理理論知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力以及提升日常生活元素與物理知識(shí)關(guān)聯(lián)性的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，該項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量在一定程度上直接影響著學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成效。除此之外，初中物理教師在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)策略的研究上，結(jié)合現(xiàn)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需求制定出具有針對(duì)性的初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)優(yōu)化措施，從而保證初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的質(zhì)量能夠得到有效的提升。