微課在小學語文課堂教學中的應用探究

馬麗

（河北省承德市寬城滿族自治縣孟子嶺中心校，河北 承德 067604）

引言

我國的科學技術的發(fā)展越來越快，在教學中運用到了越來越多的信息技術。微課這種新型的教學模式與信息技術緊密結合，符合了新時代發(fā)展的要求，對于教學質量的提高有著非常大的幫助，在小學語文教學中實現(xiàn)了全面的應用。

一、目前微課在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀

在小學生語文的課堂教學過程中，語文教師發(fā)揮著重要的作用。然而在運用微課進行教學時，有不少的語文教師沒能擺正自己的位置，發(fā)揮出自己應有的作用，使得微課教學質量不高，虛假的微課教學現(xiàn)象非常普遍。還有些語文教師對課本理解不夠深入，認識存在片面性，研究也停留在表面。并且學生在課堂教學中的主體地位沒有顯示出來，教學脫離了實際，沒有與小學生身心發(fā)展的特點結合起來，因此，使得對微課的設計沒有與實際教學情況相結合，無法滿足小學生的學習需求。

二、微課在小學語文教學中應用存在的問題

（一）教學中正確運用微事物

微視頻作為微課教學中的工具，是教師最常用到的，教師可以通過微視頻對該部分教學內容中難點，重點進行講解，在播放視頻過程中教師可以特別提示重點內容，讓學生對其有更深的記憶，同時，可以將語文知識中的難點內容通過簡單易懂的微視頻展現(xiàn)給學生，一方面可以提升學生的學習興趣和語文成績，另一方面不但完成了教學目標和教學內容，也減輕了教師在課堂教學中的負擔。

（二）加強微課教學的培訓

古語有言：師者，傳道授業(yè)解惑也.教師作為學生成長路上的引路人之一，要想微課教學能夠完美應用到小學語文教學中，學校必須加強對教師的微課教學培訓.學?？梢哉垖I(yè)的教師給小學語文教師上一堂微課教學示范課，以培訓他們的微課教學能力.針對那些年齡偏大，沒有掌握信息技術的教師，學校也需要對其進行培訓，使他們根深蒂固的傳統(tǒng)教學理念得到解放，掌握獲得微課資源和制作微課的方法.只有教師的能力得到提高，才能使微課在小學語文教學中發(fā)揮其應有的作用，從而提升語文教學質量。

（三）微課內容設計不合理

隨著信息化時代的到來，信息技術和多媒體在教學中的應用越來越多，在微課中也有很多的應用，多媒體具有一定的特征，所以，微課內容要與多媒體的特征相適應。但是，有一部分微課內容是與多媒體特征相違和的，通過板書等形式更能傳達其中的意思。鑒于這種情況，教師要對教材和學生的學習情況有整體的掌控和了解，這樣才能設計出符合實際的微課內容，激發(fā)學生的學習興趣。

三、微課在小學語文中應用的對策

微課有著鮮明的特點和優(yōu)勢，與時代的發(fā)展密切聯(lián)系，如信息承載量大、更新速度快等。微課一個很重要的特點和內容就是：去其糟粕，取其精華。在微課制作之前，要充分明確學生必須要掌握的目標，突出學生的主體作用，并通過微課這種模式對相關內容進行呈現(xiàn)。要確定所制作出來的微課對于學生掌握新知識和解決不易懂的問題是有幫助的。還要考慮的一個問題是，微課的制作是否與學生的實際情況進行了結合。

（一）結合小學生的性格特點設計微課教學

小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點同時注意力有限。基于小學生這些明顯的性格特點，小學語文教師在微課設計的過程中應該注重課程教材的重點把握，并且適當?shù)脑黾游⒄n的趣味性，引起學生的學習興趣，進一步吸引學生的注意力。其次，小學生的想象力較為豐富，在微課的教學中教師可以利用這一特點。的適當?shù)淖寣W生發(fā)揮自己的想象力，給學生的思維插上想象的翅膀，讓小學生進行大膽的想象，才能使其真正的了解學無止境的特點。例如，在講述《富饒的西沙群島》這篇課文中，可以在微課中向小學生展示西沙群島景象的圖片，讓學生發(fā)揮想象力，想象西沙群島還可能有哪些美麗的景物，也可以根據圖片讓學生相互之間進行交流、討論。

（二）語文教師與學生是教學中的兩大重要組成部分

語文教師和學生兩者之間的溝通與交流可以更好地提升學習的效率與教學的水平。在小學語文教學過程中，語文教師與學生形成良好的互動，有利于小學生掌握語文基礎知識與問題解決能力的提高。傳統(tǒng)意義上的語文教學，語文教師權威性比較高，與小學生之間沒有過多的溝通與交流，語文教師的角色對孩子們來說，只是一個知識的灌輸者，小學生處于被動接受知識的狀態(tài)，主體地位沒有顯現(xiàn)出來。但在微課的教學過程中，學生的主體地位得到充分發(fā)揮，使他們的學習興趣被充分地激發(fā)出來，語文教師在微課教學中可以根據小學生對知識的接收情況，對語文教學內容的學習情況進行相應的調整。

（三）重視微課的設計

在設計的過程中，非常關鍵的一個內容就是知識點的放大。所設計出的微課要能夠真正幫助到學生。發(fā)揮多媒體的重要作用，通過視頻等形式將相關內容展現(xiàn)給學生，提高他們的創(chuàng)新精神和能力。

結語

微課作為新時代的教育產物，將微課應用到小學教學中進行教學，是教育部大力提倡的教學模式.如果能夠將微課完美運用到教學中，不但可以提升小學生對語文的學習興趣，還可以提升教學效率和教學質量.因此，廣大語文教師和教學工作者要積極探索微課完美融入教學的方法，使我國的小學語文教育水平更上一層樓。