合唱校本課程的開發(fā)與思考

謝文忠

（江西省新余市仙女湖區(qū)北京師范大學(xué)新余附屬學(xué)校，江西 新余 338000）

初中合唱校本課程教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有能力以及發(fā)展空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。新課標(biāo)提出要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際條件，選擇風(fēng)格、地域、題材不同的作品形式，注重學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)。在初中音樂的教學(xué)中，初中音樂教師不僅要培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。合唱作為一種重要的音樂表現(xiàn)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有著重要的作用，所以，初中音樂教師要在初中音樂的課堂中提高合唱教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的音樂技能。

一、初中開展課內(nèi)合唱的意義

（一）提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)

在初中音樂課堂上完成一首歌曲的合唱，學(xué)生們不僅僅要掌握這首歌曲的唱法，還要與其他的同學(xué)有一個(gè)好的配合。所以，在初中音樂課堂上進(jìn)行合唱的教學(xué)的時(shí)候，初中音樂教師會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)生將自己融入到團(tuán)體中，跟隨著指揮的步伐進(jìn)行歌曲合唱。由此可見，通過在初中音樂課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)，能夠提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。

（二）促進(jìn)良好班風(fēng)的建設(shè)

在初中音樂課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生們的團(tuán)體意識(shí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到集體對(duì)于個(gè)人的重要性，使學(xué)生們能夠主動(dòng)地遵守班級(jí)的相關(guān)規(guī)定，服從班主任或者班干部的管理，提高自己的責(zé)任意識(shí)，從而形成良好的班風(fēng)。

（三）提升學(xué)生的欣賞水平和藝術(shù)鑒賞能力

合唱具有寬廣的音域和豐富的音色，在合唱歌曲的過程中，需要不同的聲部進(jìn)行配合，這對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著積極的作用。在合唱的過程中，初中學(xué)生不僅要把自己的聲部唱好，還要與其他學(xué)生的聲部進(jìn)行良好的配合，協(xié)調(diào)個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。所以，在初中音樂課堂上開展合唱教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的音樂技能以及聲音的協(xié)調(diào)能力進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂水準(zhǔn)。

二、合唱教學(xué)要點(diǎn)

（一）準(zhǔn)確把握合唱教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生的合唱能力

要想在初中音樂課堂上提高合唱教學(xué)的有效性，這就要求初中音樂教師要準(zhǔn)確的把握合唱教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。在對(duì)合唱進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，初中音樂教師對(duì)學(xué)生們的進(jìn)出氣的節(jié)奏進(jìn)行正確指導(dǎo)，使學(xué)生們?cè)诤铣倪^程中能夠正確把握換氣的節(jié)奏。例如在平時(shí)的音樂課堂上，初中教師讓學(xué)生們?cè)谡局钡那闆r下，進(jìn)行深呼吸訓(xùn)練，從而使學(xué)生的腹腔內(nèi)的氣壓得以平衡，使學(xué)生們的換氣節(jié)奏更加平緩。通過這種方式，能夠降低換氣對(duì)歌曲演唱的影響。除此之外，初中音樂教師還要對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生音調(diào)的準(zhǔn)確度對(duì)于整體合唱的質(zhì)量有著重要的影響，一個(gè)學(xué)生的音調(diào)不準(zhǔn)也會(huì)使整體合唱的質(zhì)量下降。所以，初中音樂教師在課堂上要采用合適的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。比如一首曲子，初中音樂教師先讓同桌之間互相唱這首歌，然后讓同桌指出對(duì)方音調(diào)不準(zhǔn)的地位，并進(jìn)行糾正。然后將學(xué)生們分為兩大組，第一組學(xué)生演唱歌曲的一個(gè)音階，另一組演唱歌曲的另一音階，在演唱完成后，讓學(xué)生指出對(duì)方組在演唱過程中存在的問題，然后兩個(gè)組交換演唱的內(nèi)容，進(jìn)行新一輪的演唱，然后讓學(xué)生再指出對(duì)方在演唱中存在的問題。通過這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的音調(diào)的準(zhǔn)確性。

（二）使用合適的樂器，提高合唱教學(xué)效率

在初中音樂課堂上使用樂器，能夠?qū)⒉煌囊粲?、音調(diào)直接的表達(dá)出來，使學(xué)生對(duì)于合唱歌曲的音調(diào)和音域有一個(gè)更準(zhǔn)確的把握。例如在教學(xué)生們演唱某一首歌曲的時(shí)候，教師用口風(fēng)琴對(duì)歌曲進(jìn)行了演奏，從而使學(xué)生們對(duì)于歌曲有一個(gè)更深刻的認(rèn)知。學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪须y以看到專業(yè)的音樂樂器，所以，在課堂上使用樂器能夠吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高合唱教學(xué)的效率。

（三）初中音樂教師的專業(yè)水平對(duì)于初中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響

由于我國(guó)采用的是應(yīng)試教育模式，學(xué)校對(duì)于音樂課程的重視程度不夠，所以，在招聘音樂教師的時(shí)候沒有設(shè)定嚴(yán)格的招聘標(biāo)準(zhǔn)，并且在平時(shí)的工作中不注重音樂教師的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致有很多的音樂教師的專業(yè)水平不高，對(duì)于合唱的認(rèn)知不夠清晰，在合唱的教學(xué)過程中不能夠進(jìn)行準(zhǔn)確示范，從而影響了合唱教學(xué)在初中音樂課堂中的有效性。所以，學(xué)校在招聘音樂教師的時(shí)候，要設(shè)立嚴(yán)格的招聘標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)音樂教師的培訓(xùn)工作，提高音樂教師的專業(yè)水平，從而使初中音樂教師能夠在教學(xué)的過程中將正確的音樂技能傳遞給學(xué)生，提高合唱教學(xué)的有效性。

（四）開展多樣性的合唱實(shí)踐活動(dòng)

合唱的質(zhì)量是課程的重要價(jià)值，學(xué)生在高質(zhì)量的表演中能獲得自信得到肯定，所以在平常的教學(xué)中就要按照表演質(zhì)量的要求進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在平時(shí)排練中要培養(yǎng)學(xué)生“舞臺(tái)意識(shí)”，能大方得體的演唱和表演，用飽滿的熱情和表現(xiàn)力投入到作品的意境中。在表演中，擁有良好的心理素質(zhì)，能夠不受外界干擾，全身心投入到音樂作品的演繹與詮釋中，發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時(shí)要注意劇場(chǎng)禮儀。培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力和責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成為活動(dòng)的主人，使活動(dòng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)：

總之，校本課程的出發(fā)點(diǎn)和設(shè)計(jì)點(diǎn)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際條件與校園資源。教師必須用心體味、常抓不懈、勇于探索，積極總結(jié)。只有這樣合唱教育才會(huì)向著更好、更快、更高發(fā)展，推進(jìn)音樂教育進(jìn)步，構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園。