探析如何在高中英語教學(xué)中開展情感教育

鄭家容

（貴州省思南縣第八中學(xué)，貴州 思南 565100）

近些年，我國教育在不斷地革新發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)被漸漸摒棄，目前我國所追求的是培養(yǎng)綜合型人才，高成績不再是學(xué)生的一切，只有其心理素質(zhì)達(dá)標(biāo)才能成為一名合格的好中學(xué)生，然而就目前而言，依然有很多學(xué)校沒有做到這一點(diǎn)，尤其是有許多學(xué)校，沒有摒棄傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式，忽略了對于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，輕視了對學(xué)生的情感教育的養(yǎng)成，致使許多學(xué)生在人生價(jià)值觀方向上出現(xiàn)了偏差，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生發(fā)展，因此當(dāng)前高中校園必須對學(xué)生的情感教育加以重視。

一、情感教育的重要性

受傳統(tǒng)教育文化的影響，中國的教育模式普遍為應(yīng)試教育，尤其是在高中階段，面對高考的壓力，不管是學(xué)生還是老師都是一心為高考而服務(wù)，情感因素在教育中的作用受到極大的忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，素質(zhì)教育的推行勢在必行，而在素質(zhì)教育中就不能忽視情感因素對教育的促進(jìn)作用。據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，情感教育對師生之間的關(guān)系有非常良好的促進(jìn)作用，它能夠在一定程度上幫助學(xué)生打開自己的心扉，讓學(xué)生愿意同老師交流。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的有力促進(jìn)因素，所以，高中階段的英語教學(xué)中呼吁教師重視情感教育的作用，并且要將學(xué)生的情感發(fā)展列為綜合素質(zhì)的一項(xiàng)。高中英語教學(xué)是一個(gè)屬于語言教學(xué)范疇的教學(xué)過程，需要師生之間的情感交流作為支撐。在高中英語的教學(xué)過程中，如果教師能夠?qū)η楦薪逃枰院侠淼闹匾暢潭?，正確地掌握情感教育，不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的品行，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、在高中英語教學(xué)中開展情感教育

（一）建立良好融洽的師生關(guān)系

正所謂“親其師，信其道；尊其師，奉其教”，只有一個(gè)學(xué)生親近他的老師，他才會愿意相信老師所教授的知識，在現(xiàn)代教學(xué)中也不例外，每一位學(xué)生都會在自己喜歡的老師的課堂中盡力表現(xiàn)，不愿讓自己的老師有所失望，相反，如果學(xué)生不喜歡某名教師，那么學(xué)生對于老師所講解的知識的接受能力將會大幅降低，甚至有些稍顯極端的學(xué)生還會故意破壞課堂秩序。因此，想要正確合理地開展情感教育，教師就必須與學(xué)生之間有足夠的交互，通過建立融洽和諧的師生關(guān)系，來讓學(xué)生有所收獲，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，能夠足夠重視學(xué)生，保證每一位學(xué)生的觀點(diǎn)意見都能用心聆聽，不論是差生還是優(yōu)生，教師都應(yīng)該平等對待，高中英語稍有難度，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能連基礎(chǔ)知識都不夠鞏固，因此有時(shí)學(xué)生所提出的問題可能稍顯簡單，此時(shí)的教師千萬不可予以嘲諷、輕視，應(yīng)該用心對待，仔細(xì)為學(xué)生進(jìn)行講解大意，以此來幫助學(xué)生樹立足夠的自信心，同時(shí)，教師還應(yīng)該對學(xué)生多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠充分意識到自己是被教師所重視的，只有這樣，學(xué)生才肯學(xué)，才會愛學(xué)，才會愿意教師所教授的知識。建立良好融洽的師生關(guān)系，是融入情感教育的第一步。

（二）引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視

英語學(xué)習(xí)屬于語言學(xué)習(xí)，英語是全球應(yīng)用最多的國際語言。高中教師雖然要針對高中英語教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，但是也要讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性。它不是階段性的學(xué)習(xí)，是終身性的學(xué)習(xí)。首先，高中生作為未來社會的接班人要有長遠(yuǎn)的國際意識。從國際視野的角度出發(fā)，英語學(xué)習(xí)是必不可少的，這是人類優(yōu)秀文化的結(jié)晶。經(jīng)濟(jì)全球化后，國際交流越發(fā)頻繁，高中生雖然處在高中階段，但是要有長遠(yuǎn)的大局意識，為自己未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這需要教師的引導(dǎo)，將學(xué)生的目光放長遠(yuǎn)。其次，英語學(xué)習(xí)也是增強(qiáng)個(gè)人競爭力的要求。高中生早晚也會走上社會，許多著名企業(yè)的招聘很看重人才的外語水平，在同樣的競爭環(huán)境下，個(gè)人的英語水平優(yōu)異就會為自己增加砝碼。尤其是進(jìn)入外企，對英語的要求更為嚴(yán)格。從更淺一點(diǎn)的層面說，高中生學(xué)好英語就能提高成績，英語分值占比較大，學(xué)好英語為高考奠定良好的英語基礎(chǔ)，這樣也能幫助其考入好的大學(xué)。假使學(xué)生想要未來考研或者出國深造，就更離不開英語學(xué)習(xí)。綜上所述，教師作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的過來人，需要幫學(xué)生樹立長遠(yuǎn)意識，英語的重要性不僅體現(xiàn)在現(xiàn)在高考中，也體現(xiàn)在未來的個(gè)人就業(yè)中。

（三）提高英語課堂的教學(xué)氛圍

在英語教學(xué)課堂中好的課堂氛圍對情感教學(xué)也有著非常重要的影響，教師在課堂中擔(dān)任著傳授者的角色，所以英語教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響。作為高中英語教師不僅在課堂上要起到監(jiān)督、管理學(xué)生的作用，而且要多鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而得到學(xué)生的信任和尊重。情感教育不僅是教師用語言的方式教導(dǎo)學(xué)生，言傳身教也很重要。所以，教師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)注重自身的行為，在授課過程中提高自身的人格魅力，不斷改善課堂氣氛，使學(xué)生全身心融入到課堂氣氛中。

結(jié)語：

總之，高中英語教學(xué)中開展情感教育，就要教師不斷改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，觀察他們的心路歷程，感受他們的情感世界，塑造他們高尚的道德品質(zhì)。我們一定要做一個(gè)有心人，要善于挖掘?qū)W生的潛力，捕捉他們的閃光點(diǎn)，從情感上感染他們，從情感上邀請他們進(jìn)入并積極參與到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中。