強(qiáng)按學(xué)習(xí)快進(jìn)鍵 激活辦園新理念
——幼兒園園長(zhǎng)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)能力高級(jí)研修班點(diǎn)滴感悟

（陜西省渭南市富平縣幼兒園，陜西 富平 711700）

走出去，就會(huì)有收獲；學(xué)習(xí)后，總會(huì)有改變。2019 年3 月18 日，我與陜師大相約，有幸參加了2019 年富平縣幼兒園園長(zhǎng)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)能力高級(jí)研修班培訓(xùn)。在五天的研修學(xué)習(xí)中，我重返學(xué)生時(shí)代，聆聽(tīng)了多位專家與名師的報(bào)告并參觀名園，每一天都讓我的思想倍受沖擊，開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了閱歷，更新了理念。

一、名師解讀，促進(jìn)專業(yè)提升

（一）理解——收獲家園共育

繆珺園長(zhǎng)的報(bào)告《幼兒園家長(zhǎng)工作優(yōu)化策略》，她的精彩講述和細(xì)致分析使我更加理解家長(zhǎng)，明白家長(zhǎng)的真實(shí)想法和家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過(guò)程中的不可替代作用，更加厚植“好媽媽勝過(guò)好老師”的育兒理念。同時(shí)，也讓我懂得應(yīng)該在什么時(shí)候提醒家長(zhǎng)該怎樣去理解自己的孩子，怎樣教管好自己的孩子，怎樣幫助孩子度過(guò)心理發(fā)展的關(guān)鍵期等，近而達(dá)到家園合作、家園共育的目的。

（二）專業(yè)——點(diǎn)亮成長(zhǎng)明燈

王梅教授的“新時(shí)期，我們?nèi)绾巫鰣@長(zhǎng)——基于《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的思考與實(shí)踐”精彩至極，列舉的事例讓大家心服口服，也使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園。做一名好園長(zhǎng)，要有明確的基準(zhǔn)定位，要有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，要有進(jìn)取的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要有不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，在管理實(shí)踐中與《標(biāo)準(zhǔn)》深度融合，漸行漸長(zhǎng)，相得益彰。

（三）《指南》——激活課程游戲化

花開有遲早，智力有差異。悉心聆聽(tīng)蘇曉芬的“《指南》引領(lǐng)下的課程游戲化”講座，使我明白游戲活動(dòng)要面向全體幼兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，注重個(gè)體差異。讓鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)、引導(dǎo)成為每天的必修課，將各方面的教育內(nèi)容滲透到幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)里，充分發(fā)揮各種教育手段的相互支撐、相互推動(dòng)作用。同時(shí)，要尊重每一位幼兒，不能做居高臨下的管理者，要做幼兒的好朋友、游戲的協(xié)助者、活動(dòng)的引導(dǎo)者。

二、參觀交流，豐富育兒思想

（一）堅(jiān)持幼兒主體——個(gè)性發(fā)展

在參觀幼兒園學(xué)習(xí)中，我們看到很多的玩教具都是教師自制或家長(zhǎng)和幼兒一起制作，省錢又適宜，既開發(fā)了幼兒的智力、培養(yǎng)了創(chuàng)造力，又提高了幼兒的動(dòng)手能力。設(shè)施設(shè)備配置上更是親近幼兒，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，讓幼兒在愉悅的、清新的、富有詩(shī)情畫意般的樂(lè)園里度過(guò)每一天。特別是在高新國(guó)際幼兒園，看到孩子們高超的籃球技藝展演，我被深深的折服，也更加堅(jiān)定了幼兒園要以幼兒為主體，服務(wù)幼兒、教育幼兒、發(fā)展幼兒，幸福幼兒。

（二）注重幼兒教育——自我成長(zhǎng)

幼兒的教育要掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，掌握不同時(shí)期孩子的“敏感期”，觀察幼兒最近發(fā)展區(qū)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，從身邊取材，制作新穎、適宜幼兒發(fā)展，孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩教具。作為一名幼兒教師，要從幼兒自身發(fā)展出發(fā)，注重游戲規(guī)則的科學(xué)性，針對(duì)性，趣味性，知識(shí)性，讓幼兒每時(shí)每刻都能汲取“營(yíng)養(yǎng)”，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。

三、學(xué)有所悟，更新辦園理念

（一）學(xué)習(xí)——引發(fā)共鳴

這次學(xué)習(xí)，讓我明白先進(jìn)的教育思想、保育理念是幼兒教師必須思考和面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。我們往往考慮到的只是“我該如何教育、如何引導(dǎo)”，而忽視了“幼兒如何去玩、如何去學(xué)”的問(wèn)題。在策劃設(shè)計(jì)幼兒游戲活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們保教的研究方向與策略，決定著保教活動(dòng)的質(zhì)量與效果。只有把先進(jìn)的保教思想滲透在每一次活動(dòng)里，才能真正找到幼兒教育的策略和方法。

（二）反思——引領(lǐng)改變

我們從幼兒園走出來(lái)，還要返回我們的幼兒園，繼續(xù)堅(jiān)守我們的崗位。本次培訓(xùn)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像專業(yè)成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，在理論與實(shí)踐的交融下，把自我反思內(nèi)化為創(chuàng)造力，把自我提升外化為執(zhí)行力。通過(guò)學(xué)習(xí)、反省、分析、總結(jié)，豐富更新學(xué)前教育理論，使自己在今后的工作中更加有效的調(diào)整思路，制定策略，使自己的專業(yè)素養(yǎng)在實(shí)踐中不斷提升。

感悟研修，感謝學(xué)習(xí)。五天的研修既忙碌又充實(shí)，既疲倦又緊張。但值得欣慰的是，學(xué)習(xí)的收獲是豐碩的。在今后的工作中，我將以更加飽滿的教育情懷，用學(xué)習(xí)照亮自己的成長(zhǎng)之路，與全園教職工一起，執(zhí)著中遵循教育規(guī)律，堅(jiān)定中堅(jiān)持幼兒主體，提高中提升辦園理念，熱愛(ài)幼兒，同心合力，攜手托起明天的太陽(yáng)。