幼兒音樂活動與信息技術的整合策略
——以大班音樂活動為例

（遼寧省本溪市明山區(qū)聯豐歐洲城幼兒園，遼寧 本溪 117000）

案例背景：

在組織孩子集體活動前，通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。

案例描述：

活動一開始,教師就請幼兒觀看《吉祥三寶》的多媒體音樂動畫片.幼兒通過觀看多媒體動畫親身感受了:爸爸、媽媽、孩子音域的不同，小朋友紛紛舉手回答：“爸爸的聲音非常雄厚，可以用跺腳表示爸爸唱歌的節(jié)奏”“媽媽的聲音非常溫柔，可以用彈舌的方法表示媽媽唱歌的節(jié)奏”“孩子的聲音非常甜美，可以用拍手表示孩子唱歌的節(jié)奏”。通過協商幼兒一致同意用跺腳、拍手、彈舌的方法來給《吉祥三寶》歌曲伴奏。老師又請幼兒自主的選擇為誰伴奏。孩子們非常快樂地選擇了自己喜歡的角色。老師再回放《吉祥三寶》的多媒體音樂動畫，請幼兒眼睛看著爸爸、媽媽、孩子的出場順序，耳朵聽著音樂拍相應的節(jié)奏，老師做指揮，小朋友們看著老師的指揮，跟著動畫場面、音樂，用跺腳、拍手、彈舌的方法分別為爸爸的歌聲、媽媽的歌聲、孩子的歌聲進行伴奏。當小朋友們能熟練地用跺腳、拍手、彈舌伴奏時，老師又為幼兒設計了下一個環(huán)節(jié)即用樂器為歌曲伴奏。老師先請幼兒說一說自己知道的樂器，樂器的特征、聲音，孩子們都積極踴躍的回答。老師再一次請小朋友們思考什么樂器適合爸爸的聲音、什么樂器適合媽媽的聲音、什么樂器適合孩子的聲音？小朋友們說：“沙槌的聲音厚重，比較適合爸爸的聲音，”“碰鈴的聲音清脆，比較適合孩子的聲音”“搖鈴的聲音溫柔，比較適合媽媽的聲音”小朋友們再一次選擇自己喜歡的角色用樂器在老師的指導下輕松、愉快的為歌曲進行了伴奏。之后，老師又為幼兒設計了一個自我展示，自我挑戰(zhàn)的教學環(huán)節(jié)即：請幼兒用多種樂器為整首歌曲伴奏，老師沒有要求全體幼兒必須用多種樂器為歌曲伴奏，只是鼓勵部分能力較強的幼兒嘗試，孩子們根據自己的能力進行選擇，沒有給幼兒帶來心理壓力。部分幼兒同時拿了三種樂器，部分幼兒依舊拿了自己喜歡的一種樂器在老師的指揮下為整首歌曲進行了伴奏。最后，老師要求幼兒不看多媒體動畫，光用耳朵傾聽進行伴奏，孩子們再一次勇敢地進行了嘗試，使活動達到了高潮。

案例分析

教師的“教”和幼兒的“學”兩者能夠有機結合?！耙杂變喊l(fā)展為本”的幼兒園中的“教與學”，要求我們老師從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”，幼兒學在先，教師教在后。本案例中自始至終都體現了這種理念。如活動開始，教師便給每個孩子創(chuàng)設了一個獨自探索的機會：跟隨音樂，讓幼兒自己感受爸爸、媽媽、孩子的不同音域，并用自己選擇的身體動作為歌曲伴奏，教師則靜靜觀察每個孩子的動作，從孩子們的動作中了解幼兒“學”的需要。接下來，老師創(chuàng)設了一系列的問題，如“你們都知道什么樂器？”，“各種樂器都發(fā)出什么樣的聲音？”，“你認為該用什么樂器為三個人物分別伴奏？”等等，來引導孩子們進行積極探索、發(fā)現問題，并且找出了答案，教師的“教”不只是知識的傳遞，而是引導、支持幼兒的學。從活動中孩子們積極地參與、多種想法、共同的驗證及他們的歡呼雀躍中看出，孩子的學是由內而發(fā)的、自主的學，活動真正提高了教與學的效益。

傳統教學模式下，教師不僅是幼兒教學的管理者，也是幼兒的玩伴，需要保證幼兒身心健康的安全。傳統教學有其合理和高效之處，但在信息大爆炸的今天，只是運用傳統教學模式進行教學遠遠不夠，需要將信息技術應用到教學活動中。在教學中，信息技術的加入可以更新教學理念，改變教師的教學方法。通過多種方式進行教學的同時，也能增加教師的視野。

興趣永遠是最好的老師之一，無論學生處于什么階段。同樣，對于學齡前幼兒來說，“興趣”是他們掌握新的數學學習方法的重要指導。在興趣的指導下，教師在音樂活動中不再擔心拉開幼兒的差距。在為幼兒創(chuàng)造興趣點的功能方面，信息技術遠遠優(yōu)于傳統的教學方法。老師把信息技術技術元素融入到音樂活動中，讓幼兒們的音樂活動更加生動，讓音樂知識不僅活躍在幼兒面前，而且滲透到幼兒們的心里。在信息技術的支持下，更多有趣的元素融入到幼兒的音樂活動中，讓幼兒的音樂活動更見多元。

幼兒藝術學習的關鍵在于為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，為他們提供創(chuàng)造條件和機會，從而促進他們的情感美，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，在教師的指導下以自己的方式表達和創(chuàng)造美。藝術活動對幼兒的想象力和創(chuàng)造力有著非常重要的影響。我們怎樣才能激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力和想象力呢？除了語言表達之外，他們還可以通過各種肢體語言進行描述，在信息技術的幫助下，他們愿意更輕松、更大膽地參與和表達自己的愿望。

如上所述，信息技術在幼兒音樂活動中取得了巨大的進步和發(fā)展。信息技術對幼兒音樂活動的影響不僅限于上述幾點，還伴隨著幼兒的整體成長階段。信息技術的應用幼兒帶來利益和弊端，信息技術和幼兒音樂活動的關系需要幼兒教師合理的認識，合理有效地利用，豐富幼兒教學的內容，為我國的幼兒教學的發(fā)展奠定堅實的基礎。