試論計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用

（河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣腰站學區(qū)中心校清泉小學，河北 承德 068451）

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在當前的小學課堂中，已經(jīng)逐漸地將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為重要的教學工程。如果能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高效地用于數(shù)學教學，就能夠使傳統(tǒng)的數(shù)學文字思維走向多維的應(yīng)用數(shù)學學習形式。這一方面能夠使學生帶著興趣參與，另一方面也能夠借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來強化師生互動，提升課堂教學質(zhì)量。所以如何高效、科學地利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是促進小學生對學科學習全面發(fā)展的重要條件。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對小學數(shù)學教學的意義

（一）激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣。借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將豐富的數(shù)學知識與實際生活關(guān)聯(lián)到一起，形成趣味性的數(shù)學內(nèi)容展現(xiàn)。同時，還可以根據(jù)不同年齡階段的小學生為其進行定制化的學習內(nèi)容設(shè)計。讓學生對數(shù)學的抽象概念有了一個更為直觀的理解和認識，豐富了他們數(shù)學的學習形式。

（二）激發(fā)小學生的數(shù)學思維。學生對于數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用，可能有時候會顯得心有余而力不足，這就導(dǎo)致對于數(shù)學的學習只是停留在紙面上和題海中，而實際的數(shù)學思維能力沒有得到明顯提升。借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在進行數(shù)學知識傳授的同時，能夠更多的關(guān)聯(lián)生活實際去強化數(shù)學知識的運用，使學生在結(jié)合生活實際中培養(yǎng)自身的數(shù)學思維，更多地去解決生活中遇到的實際問題。所以說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在不同程度上幫助學生提升他們的數(shù)學學習思維。

（三）幫助學生對數(shù)學知識進行理解。當今的小學生在學習上還是存在一定壓力，所以就會導(dǎo)致很多學生對于數(shù)學知識的理解不夠透徹。而通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學課堂中的應(yīng)用，可以將一些較為復(fù)雜的數(shù)學知識點借助互聯(lián)網(wǎng)資源進行分解和優(yōu)化。使得一些繁雜知識趨向于簡單化。而在這個過程中，在老師的正確引導(dǎo)下，就會讓學生對龐大的數(shù)學知識信息進行分解式理解，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學生對數(shù)學知識的深度理解。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學數(shù)學教學中的具體應(yīng)用

（一）運用計算機網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化學習過程。以往傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師往往只是利用課本上的插圖來輔助教學，而在計算機網(wǎng)絡(luò)的幫助下，靜態(tài)的插圖變成了動畫，動態(tài)展示著數(shù)學知識的形成過程，不僅色彩鮮艷，而且化靜為動，用具體活動方式把原有的抽象的插圖變得活靈活現(xiàn)。使用計算機網(wǎng)絡(luò)可以將圖形展示到大屏幕上，學生能夠清晰直觀地觀察到，之后，教師再在黑板上進一步明確畫圓的步驟，直到學生可以單獨繪制為止。使用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學，不僅給學生留下了非常深刻的印象，而且還讓他們理解得很透徹。

（二）借助微課培養(yǎng)學生的自學能力。目前，微課是一種比較流行的教學方式。微課是以視頻的方式呈現(xiàn)出來，比較短小精湛。教師可以把數(shù)學要學習的內(nèi)容制作成為微視頻，在課前分享給學生，讓學生借助微視頻完成課前知識的自學。這種形式比較新穎，而且是動畫視頻的方式呈現(xiàn)。教師可以設(shè)計一些微課練習，通過練習考查學生預(yù)習的情況。這樣，無論是對學生，還是教師，都能讓他們做到心中有數(shù)，也能讓接下來的教學變得更有針對性，從而提高授課效率，打造高效的數(shù)學課堂。

（三）利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好課后鞏固。數(shù)學學習中，課后鞏固至關(guān)重要。因此，數(shù)學教師應(yīng)該為學生提供一些方法，讓學生能有效完成數(shù)學的課后復(fù)習。由于學生之間存在差異性，不一定所有的學生都能當堂吸收所學的知識。因此，教師在課下要為學生準備一些微視頻，為學生課下進行知識的回顧和復(fù)習提供方便。除此以外，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)，及時在學習平臺或微信群中了解學生的問題，進行答疑解惑。這樣，打破了學生在學習時，時間和空間的限制，更有助于讓學生實現(xiàn)高效學習。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學生突破固定思維。數(shù)學學科在整個小學中占有重要位置。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個學科中的課堂應(yīng)用深入，，老師也可以對傳統(tǒng)的數(shù)學知識進行更加靈活的運用方法傳授。老師可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行直觀地展示，讓學生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識的了解，有明確的思維過程讓學生不僅能夠掌握基本的知識，還能夠以資本知識為依托，實現(xiàn)思維上的突破。讓學生在嘗試進行思維突破的過程中，實現(xiàn)綜合的數(shù)學知識提升和應(yīng)用水平提升。

（五）根據(jù)學生的接受水平合理選擇教學內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的數(shù)學教學內(nèi)容和形式更為靈活自由。老師可以通過對學生在課堂中的練習效果表現(xiàn)，借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去靈活的確定在數(shù)學的下一步教學中重點內(nèi)容和突出內(nèi)容。特別是在小學教學中，應(yīng)該將數(shù)學的重點和難點作為主要教學內(nèi)容，但又要將基本的知識結(jié)構(gòu)進行生活關(guān)聯(lián)性的延伸。必要的情況下，借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展實踐演示，這樣既能夠促進小學生在課堂上的學習效果，又能夠讓老師更好地去了解學生的學習程度。

（六）借助計算機網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)自主學習環(huán)境的創(chuàng)造。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后，老師和學生可以進行高效地溝通。而學生也可以根據(jù)自身的學習情況來靈活地安排學習時間和地點。教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠為學生搭建一定的自主學習環(huán)境。學生可以根據(jù)自己的學習和理解能力去借助網(wǎng)絡(luò)條件進行更多的實踐聯(lián)系，為自己的自主學習提升創(chuàng)造良好的條件。而在學習上，學生還能夠在網(wǎng)絡(luò)上與教師進行問題和難點的溝通和交流。

結(jié)束語：綜上所述，利用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助小學數(shù)學教學，對傳統(tǒng)教學方式的不足進行彌補的同時，也對學生學習小學數(shù)學的興趣進行了激發(fā)，優(yōu)化了知識的形成過程，促進了教學方式的變革，實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化。小學數(shù)學教師應(yīng)當更好地完成計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學數(shù)學的有效融合，讓小學數(shù)學教學質(zhì)量更上一層樓。