小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

（寧夏鹽池縣大水坑第一小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

引言

隨著新課改的深入，人們越來越重視小學(xué)生對語文的理解和學(xué)習(xí)。它能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象力。閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。也就是說，閱讀會直接影響學(xué)生的寫作水平和學(xué)習(xí)成績。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，老師在語文教學(xué)中往往會忽略學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，也沒有認(rèn)識到閱讀的重要性，讓很多小學(xué)生對語文閱讀失去了興趣。在新課標(biāo)背景下，如何更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力？本文就此進(jìn)行了分析和研究。

一、新時期小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力中存在的問題

（一）學(xué)生的興趣不高

當(dāng)前教師在教學(xué)中一般沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，這就使得學(xué)生會逐漸失去閱讀的興趣，不能夠積極參與到教學(xué)中，自然會影響到對他們閱讀能力的培養(yǎng)效果，讓課堂教學(xué)效果也會受到消極影響。

（二）教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)一步明確

教師要想提升教學(xué)的效率和效果，就需要先設(shè)定清楚的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而讓課堂教學(xué)能夠有效開展，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)。然而當(dāng)前教師一般都重視學(xué)生的成績，卻沒有考慮學(xué)生的內(nèi)心真實想法，這就使得教師在課堂教學(xué)中無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，限制了他們閱讀能力的培養(yǎng)和提升。所以，這就要求教師要合理設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生心理變化，讓他們積極參與到教學(xué)中，提升他們的閱讀能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，利用多媒體，提高學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣

想要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力，老師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，運用新的教學(xué)方法來提高學(xué)生對語文閱讀的興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，老師并沒有認(rèn)識到閱讀對學(xué)生的影響力和重要性，就會忽視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。同時，因為老師運用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，沒有任何創(chuàng)新，所以，學(xué)生沒有活力，大多呈現(xiàn)出懶散的狀態(tài)。新課標(biāo)要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)充分利用起來，以此培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣。但是，對多媒體技術(shù)，老師要合理運用，不能隨便濫用，否則，是不會對提高學(xué)生的語文閱讀能力有任何幫助的。在利用多媒體教學(xué)的過程中，老師可以用圖片和視頻來展示閱讀材料，讓學(xué)生通過真實、動感的畫面用心感受閱讀的魅力，促進(jìn)他們的閱讀學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式會在很大程度上改變課堂教學(xué)的環(huán)境和氛圍，還能讓學(xué)生慢慢對閱讀產(chǎn)生興趣，最終提高學(xué)生的閱讀能力和水平。

（二）合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在引導(dǎo)下可以完成有關(guān)的閱讀任務(wù)，教師要以課本閱讀為主，結(jié)合其中的難點以及重點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。要注重對學(xué)生的文字功底進(jìn)行加強(qiáng)，且需要激發(fā)他們的閱讀興趣和提升其積極性。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)以及自我管理能力都不足，這就要求教師可以依據(jù)他們的年齡需求，注重對他們的閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)；對小學(xué)高年級學(xué)生而言，他們的閱讀能力得到了一定的提升，教師在教學(xué)中就需要從不同的方面進(jìn)一步對他們的閱讀理解能力以及自我探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)他們閱讀能力的提升。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，除了要和教材相符之外，還要注重學(xué)生的個性化發(fā)展。

（三）傳授給學(xué)生更多的閱讀方法和技巧

在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡較小，他們的理解和思維能力還不是很成熟。但小學(xué)生的可塑性是非常強(qiáng)的。老師應(yīng)該根據(jù)他們的特點來安排語文閱讀教學(xué)，并將一些有效的閱讀方法傳授給他們。學(xué)生找到語文閱讀學(xué)習(xí)的方法和竅門后，就不會覺得語文閱讀學(xué)習(xí)很難了。而在傳統(tǒng)的語文閱讀課堂上，很多老師會因為學(xué)生年齡小，理解和學(xué)習(xí)能力有限，而忽略對閱讀方法、技巧的講解。這種教學(xué)觀念是非常不可取的。在語文閱讀教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的閱讀能力，老師要教會學(xué)生如何獲取信息及怎樣做好信息整理，還要教會他們?nèi)绾卧诒姸嗟拈喿x信息中篩選出對自己有用的信息。

（四）立足于教材，掌握閱讀技巧

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，除了要靠基礎(chǔ)設(shè)置之外，教師還要從教材中挖掘資源，運用教材中豐富的素材，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及方法進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們能夠掌握有效的閱讀技巧，進(jìn)而讓他們能夠高效地進(jìn)行閱讀，提升他們的閱讀理解能力。

（五）為學(xué)生營造趣味性的語言環(huán)境

帶有趣味性的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的最好方法，對提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力有很大作用。因此，在語文教學(xué)中，老師要為學(xué)生營造一個富有趣味性和有利于發(fā)展語言能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的語言運用能力。學(xué)生能在這樣的語言環(huán)境中提高自己的溝通和交往能力，也能增強(qiáng)閱讀的積極性。學(xué)生對閱讀的積極性增強(qiáng)后，閱讀能力也一定會有所提高。

結(jié)束語

綜上所述，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能讓學(xué)生在閱讀文章的時候更加高效，也更加便利。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不是一件簡單的事情，需要老師下很大的功夫，更需要老師投入大量的精力。學(xué)生要先對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再慢慢愛上閱讀。只有學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生興趣，并認(rèn)識到語文閱讀的重要性，才能大大提高學(xué)生的閱讀能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。