依托興趣小組提升中職學生專業(yè)課程學習興趣的研究

韋靜堅

浦北縣第一職業(yè)技術學校，廣西欽州535399

1 當前中職學生教育現(xiàn)狀

電氣自動化和機械等課程實用性較強，一些抽象原理很難掌握，中職學生對此類專業(yè)學習的早期階段不太感興趣。同時，還有一些學生，專業(yè)基礎薄弱，自學能力差。所有這些因素，嚴重限制了學生專業(yè)課程的學習質(zhì)量，不利于中職學生未來職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

1.1 專業(yè)基礎差

由于中職學校的入學門檻低，許多中職學生學生基礎較為薄弱，且缺乏良好的學習習慣。這些學生由初中進入中職學校后，大多數(shù)人不會獨立學習，通常還會比較厭倦學習。進入中等職業(yè)教育后，電氣工程、機械化等專業(yè)課程的基本原理具有抽象性和實用性，使學生難以掌握。為了更好地學習這些專業(yè)課程，學生一定要提升學習主動性，增強學習興趣，并逐步參與實踐訓練，以增進對專業(yè)課程的理解和認識。

1.2 學生自主學習能力差

進入中職學校后，許多學生尚不足從初中的學習狀態(tài)調(diào)整回來。且中職學校課程進度更快，專業(yè)課程較多，例如機械專業(yè)、食品安全專業(yè)等，課程里面的許多專業(yè)術語學生們都是初次接觸。這需要在課前進行初步研究，課后有意識地進行復習，并需要一定的時間自覺地加強和擴大專業(yè)課程訓練。中職學校與初中不同，教師不會對學生進行密集式教學和專業(yè)化訓練。當學生遇到問題時，學生們也很少會查看相關信息資料以自行解決。即使老師布置了相關學習任務，學生也可能無法按時完成，或者完成結果不盡人意，導致消極學習現(xiàn)象變得越來越嚴重。這就要求老師親自帶領學生用特定的項目或實驗來解釋原理，通過實踐練習來提高學生的學習興趣。

1.3 改變現(xiàn)狀，組建興趣小組成為必要

為了改變當前中職學生的學習狀況，鼓勵學生對學習特別是專業(yè)課程的學習興趣，并結合本地各種專業(yè)知識競賽，形成興趣小組。在這過程中，學校需要采取多種措施來鼓勵形成不同的興趣小組，以此來加強學生對專業(yè)課程的興趣。

2 興趣小組的實施形式

2.1 充分了解學情，對學生進行合理分組

許多中職學生基礎較為薄弱，無法提起對理論型課程的學習興趣，這也是他們在學習理論、實踐和空間方面的機械專業(yè)等專業(yè)課程時遇到很大阻礙，導致學習心理負擔加大，對學習相關理論課程的興趣難以調(diào)動。一些學生甚至認為，只要他們能手動完成實驗就是掌握了專業(yè)課，這便突出了興趣小組的重要性。為此，中職教師必須充分了解專業(yè)學術知識，了解學生對基礎知識點的認識程度，以及其自身的學習態(tài)度、學習偏好等狀況，然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的創(chuàng)建興趣小組原則，對學生們進行科學合理的分組，以各個小組作為不同的單位，進而將小組的教育職能最大化，達到提升組員專業(yè)素養(yǎng)的目的。

2.2 各專業(yè)部積極響應，組建興趣小組

各個部門和專業(yè)的教師使用現(xiàn)有的實驗設備和裝置來建立不同的興趣小組，結合相關技能的競賽，制定培訓計劃，組織開展相關小組活動，并激勵學生以計劃的和漸進的方式發(fā)展專業(yè)課程類型的活動。而在小組活動時，各個部門和專業(yè)部也要支持教師科研工作等多個方面，并在活動過程中對小組的活動成果和流程進度進行監(jiān)督管理，保證興趣小組的發(fā)展。

2.3 以興趣小組為學生提供技能展示的平臺

專業(yè)課程教師和班主任要加大興趣小組的宣傳，帶動學生們組建興趣小組。首先，學生在課余時間學習先進設備的同時，接觸到相關專業(yè)知識。其次，學生可以根據(jù)自己的興趣參與報名和組建小組。第三，學生還可以通過興趣小組參加各種專業(yè)技能競賽，以提高他們的專業(yè)技能，鞏固未來的就業(yè)資本，提高就業(yè)競爭力。但是學習本身就是對自身最大的投資，不僅影響著學生的就業(yè)，更影響他們的終身發(fā)展。為了使他們堅持不懈并對專業(yè)課程的學習興趣變被動為主動，至關重要的是，教師需要引導他們并為他們提供各種平臺，以便他們有機會展示和實現(xiàn)自己的價值，以喚起學生的內(nèi)在學習興趣。

3 結語

簡而言之，中職學校有效利用興趣小組可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和研究熱情，使得學生學會更好地學習，從而可以將注意力集中在專業(yè)課程素養(yǎng)上。一名合格的中職教師必須敢于接受新型的教學方式和教育理念，用于創(chuàng)新中職專業(yè)的思想和教學方法，促進中職學生的綜合方面的素養(yǎng)，進而為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才。