初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂觀(guān)念

陶小沖

（江西省南昌市進(jìn)賢縣前坊中學(xué)，江西 南昌 331700）

在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)要求，快樂(lè)數(shù)學(xué)觀(guān)念的滲透對(duì)于教師合理改變數(shù)學(xué)教學(xué)模式、調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)策略具有關(guān)鍵意義，可以營(yíng)造愉悅課堂教學(xué)氛圍，初中數(shù)學(xué)教師需要對(duì)此予以高度重視。

一、快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂觀(guān)念相關(guān)概述

快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂觀(guān)念主要指的是教師為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更為愉悅，進(jìn)而以積極情感培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的教學(xué)觀(guān)念。在快樂(lè)教學(xué)理念下，其核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值，學(xué)生興趣培養(yǎng)以及求知欲激發(fā)是重點(diǎn)突出項(xiàng)目，教師需要對(duì)學(xué)生主體地位予以充分尊重，對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)予以全面考量，保證教學(xué)策略具有針對(duì)性[1]。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂觀(guān)念主要策略

（一）構(gòu)建新型師生關(guān)系

新型師生關(guān)系的主要特點(diǎn)是學(xué)生與教師人格處于平等關(guān)系，二者具有平等地位。構(gòu)建新型師生關(guān)系是營(yíng)造愉悅課堂教學(xué)氛圍、滲透快樂(lè)教學(xué)課堂理念的首要工作。首先，初中數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人魅力，讓學(xué)生受到感染；其次，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、日常生活，與學(xué)生在課堂及生活中進(jìn)行充分溝通交流，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言與平等語(yǔ)氣，取得學(xué)生信任，保證學(xué)生學(xué)習(xí)信心；最后，初中數(shù)學(xué)教師需要扮演好教學(xué)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題、突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境可以讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以提升，可以讓學(xué)生求知欲得以激發(fā)?，F(xiàn)階段，如生活情境、故事情境等在數(shù)學(xué)教學(xué)中均得到了廣泛應(yīng)用。以生活情境為例，初中數(shù)學(xué)教師在聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的前提下，利用生活實(shí)例，可以向?qū)W生生動(dòng)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，如在“直線(xiàn)和圓位置關(guān)系”知識(shí)教學(xué)中，教師就可以構(gòu)建“海上日出”的生活情境，營(yíng)造良好的問(wèn)題探究氛圍。以故事情境為例，初中數(shù)學(xué)教師針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，引進(jìn)寓言故事、數(shù)學(xué)史故事以及數(shù)學(xué)家故事，可以構(gòu)建數(shù)學(xué)故事情境，進(jìn)而讓學(xué)生更為清晰數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展歷史以及內(nèi)涵，如在“勾股定理”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以向?qū)W生講授“趙爽弦圖”的數(shù)學(xué)故事，在生動(dòng)教學(xué)的同時(shí)，可以提高學(xué)生對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

（三）運(yùn)用多樣教學(xué)媒介

多樣教學(xué)媒介的運(yùn)用可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)得以生動(dòng)展現(xiàn)，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)更具生活化特點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可供數(shù)學(xué)教師使用的教學(xué)媒介已經(jīng)有多種類(lèi)型，如在日常教學(xué)中，教師利用多媒體軟件就可以向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，與此同時(shí)，教師還可以應(yīng)用幾何畫(huà)板等軟件，如在幾何圖形動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)以及函數(shù)圖像講解中，應(yīng)用幾何畫(huà)板就可以讓教學(xué)氛圍變得更為活潑，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作的方法，可以加深學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解。

（四）采用靈活教學(xué)方法

教師采用靈活教學(xué)方法可以讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提升，現(xiàn)階段，如講授法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、小組討論法以及游戲教學(xué)法的應(yīng)用均可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用，讓學(xué)生問(wèn)題解決能力以及分析能力得以培養(yǎng)。首先，初中數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，以“一次函數(shù)”教學(xué)為例，如班級(jí)學(xué)生整體較為活潑，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平相對(duì)較高，那么初中數(shù)學(xué)教師就可以采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一次函數(shù)性質(zhì)予以自主探究，如果學(xué)生整體性格較為內(nèi)向，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平相對(duì)較差，那么教師就可以采用小組合作討論教學(xué)法，并構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)。其次，初中數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，如在“等可能事件概率”教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師就可以應(yīng)用游戲教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)，在具體操作中，可以設(shè)置商場(chǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)優(yōu)惠活動(dòng)，在公布游戲規(guī)則后，讓學(xué)生在臺(tái)前操作轉(zhuǎn)盤(pán)，利用學(xué)生游戲體驗(yàn)，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固，并讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有重要意義，對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展具有重要作用。首先，初中數(shù)學(xué)教師需要幫助學(xué)生構(gòu)建可行學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有科學(xué)性；其次，初中數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；最后，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，應(yīng)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作比例，如在反比例函數(shù)教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)題目信息畫(huà)出圖形[2]。

（六）改變課堂評(píng)價(jià)模式

現(xiàn)階段，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如評(píng)價(jià)內(nèi)容單一、評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題依然普遍存在，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，多局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與知識(shí)掌握水平；在評(píng)價(jià)方式上，多以教師評(píng)價(jià)為主。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要積極改變課堂評(píng)價(jià)模式，一方面，需要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感形成過(guò)程以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高過(guò)程，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)地位，保證初中數(shù)學(xué)教師可以清晰學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而及時(shí)幫助學(xué)生解決現(xiàn)存學(xué)習(xí)問(wèn)題；另一方面，需要積極采用學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)方法，讓評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度得到有效提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)構(gòu)建新型師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境、運(yùn)用多樣教學(xué)媒介、采用靈活教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改變課堂評(píng)價(jià)模式的主要策略，可以讓快樂(lè)課堂教學(xué)理念滲透至初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。