淺談體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用

劉佳英

（遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

隨著生活水平的提高，幼兒在成長過程中更嬌生慣養(yǎng)，缺乏一定的身體鍛煉，這使幼兒的身體素質(zhì)水平不斷下降。而體育游戲使學(xué)生愿意參與到體育運動之中，強身健體，激發(fā)幼兒對于體育運動的熱愛，改變當(dāng)下的教育頹勢。本文通過對體育游戲在幼兒教學(xué)之中的現(xiàn)狀分析，對體育教學(xué)提出一些建議和策略。

一、體育游戲在幼兒教學(xué)中的重要意義

幼兒因為年紀較小，對未知事物充滿著好奇心，而體育游戲是在幼兒教學(xué)中一種寓教于樂的教學(xué)方式，使學(xué)生更好地參與到體育運動之中，并體育運動之中享受身心的愉悅?，F(xiàn)階段，我國幼兒身體素質(zhì)與平均水平還有著一些差距，學(xué)校教育通過開展一些適合學(xué)幼兒身心特點的體育游戲，使學(xué)生愿意參與到體育運動之中，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的熱情。不同于枯燥的教學(xué)模式，體育游戲可以長期有效的使學(xué)生堅持運動，長此以往，改善幼兒的身體素質(zhì)。而且在幼兒階段，學(xué)生的認知能力沒有獲得很好的發(fā)展，寓教于樂的教學(xué)形式可以使學(xué)生在不知不覺間獲得知識的感悟，對于提升學(xué)生的能力有著十分重要的作用。

在體育游戲中也可以更好地開展競技活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，完善學(xué)生心理發(fā)育。體育游戲以競技的形式展開，使學(xué)生在游戲中可以獲得成就感和滿足感，并且在規(guī)則的要求下學(xué)會自律，形成良好的行為習(xí)慣。在彼此合作中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，對學(xué)生的德育教育有著十分重要的作用。

二、體育游戲在幼兒教學(xué)之中的應(yīng)用策略

（一）調(diào)整游戲難度，適應(yīng)幼兒發(fā)展特點

對幼兒的體育教學(xué)，教師要嚴格把控難度，不能急于求成。在幼兒階段學(xué)生的身體能力和心智能力都是十分有限的，而體育游戲不僅是一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的課程，也是發(fā)展學(xué)生心智水平的重要手段，但教師要嚴格把控體育游戲的難度，適應(yīng)幼兒的心智發(fā)展特點?，F(xiàn)階段，我國的學(xué)生身體素質(zhì)水平不斷下降，與平時在學(xué)校中不正確的教學(xué)方式也有著很大的關(guān)系。教師要切實結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展特點，針對性地對學(xué)生展開體能訓(xùn)練，不能設(shè)計過于困難的體育活動。如果體育游戲的內(nèi)容過于復(fù)雜，會使學(xué)生在接觸的過程中比較難以理解，花費時間較長，而且會打擊學(xué)生的自信心，造成學(xué)生的挫折心理，久而久之，使學(xué)生喪失對體育游戲的熱情，也就不能起到以體育游戲促進學(xué)生發(fā)展的作用。而且過于困難的體育活動還會對幼兒造成嚴重的身體負擔(dān)，威脅幼兒的生命安全。教師結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，調(diào)整游戲難度，適應(yīng)學(xué)生的心智水平，使學(xué)生更好地融入到體育游戲之中，享受體育游戲帶來的愉悅感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）調(diào)整體育游戲的形式，參與到課堂之中

體育游戲是多種多樣的，不要拘泥于體育游戲的形式，可以為學(xué)生開發(fā)各種各樣的體育游戲方式，使體育游戲參與到教學(xué)課堂中的細節(jié)之處。幼兒的注意力很難集中，教師在課堂上適當(dāng)?shù)拇┎逡恍w育游戲，可以抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更好的集中精神，同時緩解學(xué)生在課堂上的緊張情緒，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。但是教師也要注意場合和方式，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生開展游戲。并且可以根據(jù)游戲規(guī)則設(shè)立一些獎懲制度，為學(xué)生樹立正確的榮辱觀，使學(xué)生感覺到集體榮譽感的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。教師也要注意體育游戲的多樣性，不能一味地只依靠單一的活動，也要隨著課堂內(nèi)容的變化而變化，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和疲憊感，使學(xué)生長期處于體育游戲帶來的新鮮感之中，有效吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)喪失積極性，促進學(xué)生各方面的更好發(fā)展。

（三）在課堂學(xué)習(xí)的尾聲安排體育游戲

在完成課堂任務(wù)之后，教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍w育游戲來緩解學(xué)生的緊張情緒，安撫學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊。一般建議在課堂學(xué)習(xí)的尾聲安排體育游戲活動，使學(xué)生對于課堂所講述的學(xué)習(xí)內(nèi)容保持一定的興奮度，對于課堂內(nèi)容也會更加深刻的印象，不僅會避免學(xué)生因為過于貪玩難以對課堂內(nèi)容集中精神的問題，還可以使學(xué)生有效保持課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)整課后游戲，在課后游戲中加深學(xué)生對于課堂內(nèi)容的理解。學(xué)生通過體育游戲獲得愉悅感和興奮感，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶，達到體育游戲融入幼兒教學(xué)的初衷。

結(jié)束語

幼兒階段是學(xué)生在學(xué)校教育中最具活力的階段，也是學(xué)生社會生活和校園學(xué)習(xí)的開端。體育游戲融入到幼兒教育之中不僅可以幫助學(xué)生強健體魄，開發(fā)智力，還使學(xué)生在體育游戲的參與過程中學(xué)會互相幫助，互相合作，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。