用生活化理念構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體會(huì)

羅桂連

（廣西荔浦市荔城鎮(zhèn)第三小學(xué)，廣西 桂林 546600）

一、生活化理念對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體會(huì)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，任何數(shù)學(xué)知識(shí)都可以與生活建立聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是一種生活化的教學(xué)，是建立在生活基礎(chǔ)之上的。用生活化理念可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活之間進(jìn)行主動(dòng)聯(lián)系，讓學(xué)生感受課堂教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，生活化理念也可以讓學(xué)生在生活中捕捉學(xué)習(xí)素材，進(jìn)而體會(huì)數(shù)學(xué)的深刻內(nèi)涵。因此，生活化理念對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建具有重要作用，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的課堂體會(huì)具有重要意義。

二、用生活化理念構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的建議

（一）將數(shù)學(xué)教材生活化，讓學(xué)生全方位體會(huì)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要以數(shù)學(xué)教材為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，才能讓數(shù)學(xué)課堂更加具有實(shí)效性。為此，教師需要將數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，從而更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，深刻的記憶數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。比如，教師可以在講解小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)課程《看日歷》中，將日歷知識(shí)生活化，讓學(xué)生既可以對(duì)日歷有深刻的認(rèn)知，同時(shí)還可以在實(shí)際生活中對(duì)日歷知識(shí)具體運(yùn)用。在教學(xué)中，教師可以用記憶口訣的方法讓同學(xué)們對(duì)日歷知識(shí)充分的掌握，“一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十日”這種比較生活化的口訣，進(jìn)而適應(yīng)了生活化理念，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)與日常生活建立聯(lián)系。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂使用的教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)喪失興趣，更不用說(shuō)將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化了。因此，在現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化，就需要運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分的將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的生活中，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更為深刻的記憶。首先，教師可以利用微視頻的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多日歷知識(shí)。如，可以讓學(xué)生在課堂上觀看“為什么2月是28天？、為什么每四年中有一個(gè)同年？、什么是百年不閏，四百年又閏？等微視頻，讓學(xué)生可以將日歷的數(shù)學(xué)知識(shí)帶入日常生活。其次，教師可以采用小組合作的方式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，并讓小組成員進(jìn)行分工將2017年到2019年各月份的天數(shù)記錄在表格中，然后讓學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)與正確的數(shù)據(jù)之間有什么從差異，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)在生活中觀察所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，建立思維導(dǎo)圖，將各個(gè)月份的知識(shí)深刻記憶。最后，教師還可以通過(guò)填空做題的方式，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)帶入數(shù)學(xué)課堂。比如，教師可以提問(wèn)學(xué)生國(guó)際兒童節(jié)是哪一天以及中華人民共和國(guó)哪一年成立，到今天已經(jīng)有多少年了等問(wèn)題，讓學(xué)生可以主動(dòng)的將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。

（三）及時(shí)反饋數(shù)學(xué)，將生活化理念貫徹到數(shù)學(xué)課堂中

在數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、了解數(shù)學(xué)原理的主要途徑，更是學(xué)生接受知識(shí)反饋，不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的主要途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要將生活化理念貫徹到數(shù)學(xué)課堂中，及時(shí)的反饋數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)，不將問(wèn)題留到下一天，及時(shí)的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，教師課題在課前十分中設(shè)置答疑時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)答疑的時(shí)間為10分鐘。在這期間，教師需要主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生在上一節(jié)課有什么知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄清楚，還有什么不會(huì)的地方，然后進(jìn)行集中解答，并對(duì)個(gè)別沒(méi)有聽懂的學(xué)生進(jìn)行課后指導(dǎo)，及時(shí)的幫助學(xué)生解疑答惑，更好的進(jìn)行下一步的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。這也是將生活理念貫徹到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)，因?yàn)榻處熜枰P(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，以及對(duì)問(wèn)題的掌握程度，是否可以對(duì)生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練掌握。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活化理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有十分重要的意義，是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)得以實(shí)踐、應(yīng)用的主要方法。因此，教師需要認(rèn)識(shí)到生活化理念對(duì)構(gòu)建小學(xué)課堂體會(huì)的重要性，并采取將數(shù)學(xué)教材生活化，讓學(xué)生全方位體會(huì)數(shù)學(xué)；運(yùn)用多種教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活；及時(shí)反饋數(shù)學(xué)，將生活化理念貫徹到數(shù)學(xué)課堂中等多種教學(xué)方法，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體會(huì)。