高職體育教學中籃球體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

王赫男

（黑龍江冰雪體育職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

高職體育教學中對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)可以在一定程度上提升學生綜合素養(yǎng)，提高體育教學質(zhì)量。一些高職體育教師在課堂教學中僅僅注重學生身體素質(zhì)方面的訓練卻忽視了學生自身個性發(fā)展，對學生多方面發(fā)展產(chǎn)生了限制作用。因此當下高職體育教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，選擇正確的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

一、高職體育教學籃球體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述

隨著全民健身理念的提出，大眾對于身體素質(zhì)的重視程度不斷提高，尤其是體育專業(yè)學生。高職體育教師對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以迎合時代發(fā)展要求，還符合教學改革要求。當下社會發(fā)展速度逐漸加快，提升了對于人才的綜合素質(zhì)要求，作為人才培養(yǎng)的重要基地，高職院校需要使學生更好的適應(yīng)社會發(fā)展。課程改革要求學生思維能力，創(chuàng)新能力和文化能力全面發(fā)展，而對于高職體育教學來說，籃球運動可以對學生思維能力和創(chuàng)新能力進行同步培養(yǎng)。高職體育教師應(yīng)在教學過程中將現(xiàn)代化教育特點充分展示出來，為人才創(chuàng)新性培養(yǎng)提供幫助。

二、籃球體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（一）基于教學方式培養(yǎng)

高職體育教師在進行體育教學的時候，需要打破傳統(tǒng)教學思維方式，結(jié)合當下技術(shù)和方式更新體育教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠充分投入到高職體育課堂教學中來。高職體育教師應(yīng)該參照傳統(tǒng)籃球體育教學方式對教學進行更新，傳統(tǒng)籃球體育教學過程中，教師只是按照教材講解基礎(chǔ)理論知識，戶外實踐時間較少。體育教師將基礎(chǔ)理論知識歸納完畢后教授給學生不但使學生失去了自主探索的機會，還導致學生在被動接受知識灌輸?shù)臅r候出現(xiàn)排斥心理，降低學生的學習自主性，無法將高職體育籃球教學的作用發(fā)揮出來。傳統(tǒng)體育教學過于表面，長時間使用這種教學方式會導致學生逐漸喪失運動熱情[1]。

所以，高職體育教師結(jié)合當下課堂教學情況需要打破傳統(tǒng)教學思維，重視學生個人綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生在籃球運動中培養(yǎng)多方面能力。其次，高職體育教師教學方式應(yīng)因人而異，一些高職學生已經(jīng)具有了獨立的觀念和想法，假如體育教師始終采取單一的教學方式便無法滿足每個學生的需求。因此當前高職體育教師應(yīng)該將籃球教學充分落實，以培養(yǎng)學生個人能力為基礎(chǔ)進行高效教學?；@球運動具有一定的創(chuàng)造性，體育教師應(yīng)將籃球教學放在教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對學生創(chuàng)新能力設(shè)置相應(yīng)的訓練活動，給予學生充分的時間來思考籃球運動技能，從而在完成籃球運動教學的基礎(chǔ)上提升學生自身籃球能力。

（二）基于籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)

實際上，高職體育教學中籃球教學包含的內(nèi)容與日常生活有著緊密聯(lián)系，例如籃球運動中的一些跑步，跳起，投擲等動作。因此高職體育教師可以根據(jù)籃球與生活之間存在的聯(lián)系著手，開展高質(zhì)量籃球教學?；@球運動具有一定的競爭性，不但需要學生具有良好的身體素質(zhì)，還需要擁有敏銳的籃球思維，在場上尋找到處于空位的隊友，并獲得進球。同時籃球運動不單單是進攻和防守，還伴有籃球戰(zhàn)術(shù)，例如擋拆，策應(yīng)，手遞手等，選擇合理的籃球戰(zhàn)術(shù)能夠提升進球率，進而贏下比賽。而對于學生來說，則需要觀察場上的形式，從而臨場發(fā)揮，借助臨時的籃球戰(zhàn)術(shù)贏得比賽[2]。籃球比賽過程中對于隊員之間的配合要求較高，因此學生經(jīng)過籃球運動可以培養(yǎng)其合作意識，增強學生的團隊合作能力與溝通交流能力。與其他體育項目不同，籃球運動比較豐富，不但可以進行單人籃球，還可以進行多人籃球訓練，對于比賽場地來說，可以使用半場形式也可以采取全場形式。所以，高職體育教師在進行籃球教學的時候，可以結(jié)合籃球的優(yōu)勢更好的開展教學，使學生了解到多種籃球技能和與籃球有關(guān)的知識，激發(fā)自身臨場創(chuàng)新意識。

（三）基于籃球環(huán)節(jié)培養(yǎng)

高職體育教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，可以通過籃球運動中的各個環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)?；@球運動較為復(fù)雜，在實際比賽的時候場上變化較快，所以高職體育教師在進行籃球教學的時候，應(yīng)該將各個教學環(huán)節(jié)帶來的影響展示出來，使學生深入了解不同籃球運動環(huán)節(jié)的重要性。學生在實際體驗后才能夠感受到真實的籃球比賽情境，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。高職體育教師應(yīng)該從基礎(chǔ)出發(fā)，正確指導學生在籃球運動中的操作。對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)屬于一個長時間的過程，因此教師需要耐心且細心，在學生失敗的時候教師應(yīng)該讓學生思考失敗的原因，只有這樣才能夠在日后籃球?qū)W習中采取創(chuàng)新能力思考問題，促使自身籃球創(chuàng)新水平得到增強[3]。

結(jié)語

綜上所述，體育專業(yè)學生既應(yīng)該擁有較好的身體素質(zhì)，還需要深入發(fā)展創(chuàng)新實踐能力，基于當下高職體育教學過程中存在的問題，教師可以借助籃球運動提升學生的創(chuàng)新能力，為學生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新作為未來社會中的基本技能，只有學生掌握創(chuàng)新能力才可以使學生在步入工作崗位的時候游刃有余。