關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的幾點思考

劉秀卿

（河北任丘華北油田采一中，河北 滄州 062550 ）

一、良好的師生關(guān)系是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)

教師應(yīng)特別注重與學(xué)生的交流，及時了解學(xué)生的各種情況，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點長處，及時表揚他們好的做法和行為，肯定他們的成績。個別學(xué)生對物理這門學(xué)科有很大的學(xué)習(xí)熱情，但因考試成績不是很理想，就開始懷疑自己是不是學(xué)習(xí)物理的這塊料，慢慢地對物理學(xué)習(xí)失去信心。對這類學(xué)生，教師要培養(yǎng)他們的自信心，在課堂上有意識地把一些比較簡單的、直觀的問題留給這部分學(xué)生，一旦他們回答對了，就不失時機地加以肯定和表揚。被表揚的學(xué)生得到激勵，自信心增強了，就有了學(xué)習(xí)物理的勁頭。教師要樂于與學(xué)生交朋友，走進他們的生活，了解他們內(nèi)心的想法，肯定他們、關(guān)心他們，用欣賞的眼光去看他們，他們就會喜歡上你、愛上你。只要學(xué)生喜歡教師，就會喜歡這門課程。因為教師的一切教學(xué)活動，都能引起學(xué)生的興趣，都能對學(xué)生產(chǎn)生正面的、積極的影響，甚至教師的一舉一動、一言一行都會牽動著學(xué)生的神經(jīng)，這也就是古人所說的“親其師信其道”的道理。

二、利用開場白激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣

設(shè)計好每堂課的“開場白”，要講出新意，經(jīng)常地不失時機地引導(dǎo)學(xué)生步入物理學(xué)這座精美的科學(xué)殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營養(yǎng)。恰到好處的“開場白”能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，成為啟迪思維，強化記憶、幫助理解、發(fā)展能力的興奮劑和催化劑。良好的開端是成功的一半，好的“開場白”是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識海洋的風(fēng)帆。教師只要具有較高的教學(xué)藝術(shù)和語言修養(yǎng)，就能設(shè)計出好的“開場白”，使“開場白”收到良好的“首因效應(yīng)”。

三、以實驗為基礎(chǔ)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理知識以其鮮明的實驗特點，為同學(xué)們提供了一個顯示自我的天地。他們對動手操作具有濃厚的興趣。但是這種興趣特點仍然是只對操作對象本身感興趣，忽視對事物本質(zhì)的認(rèn)識，多數(shù)學(xué)生的興趣都處于這種狀態(tài)。讓學(xué)生用自己的手、眼親自去感受、揭示和領(lǐng)會物理知識的內(nèi)涵，使他們越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)。同時要重視教科書中的小實驗、小制作的作用，及時指導(dǎo)，按時完成，展示評比，因為這些小實驗和小制作大多簡便易行，它不但能豐富學(xué)生的課余生活也能讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)物理知識是有用的，并從中獲得樂趣，而且通過對器材的選擇和組裝，還提高了學(xué)生的動手能力、思維能力，也學(xué)會了研究問題的方法。

四、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)奈锢憝h(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”內(nèi)容時，可以提出這樣的理想問題：一列火車停在光滑的水平軌道上，試問一只小狗能把火車推動嗎?在學(xué)習(xí)“運動”內(nèi)容時，可先講述第一次世界大戰(zhàn)時，法國飛行員在高空用手抓住了一顆德國子彈的故事。在學(xué)習(xí)“動量”內(nèi)容時，教師首先向?qū)W生提出問題：玻璃杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在沙灘里不容易摔碎，這是為什么呢?一片樹葉落下時，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時，人們會望而生畏。這又是為什么呢?用精心設(shè)計的問題和懸念故事以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使每個學(xué)生都處于興奮思考的狀態(tài)。這樣學(xué)習(xí)這一節(jié)知識的興趣就有了源動力，有了能源的保證。

五、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是人要求獲得新知識的一種積極的心理表現(xiàn)。它對于順利取得知識，開闊眼界，豐富精神生活和推動不斷學(xué)習(xí)是一種強大的動力，有些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律，比較抽象，又很難進行實驗，只憑教師說，學(xué)生很難想象和理解。利用現(xiàn)代多媒體手段，通過音樂、顏色、圖片、動畫等，可將許多復(fù)雜的問題簡單化、抽象的概念形象化、深奧的道理簡單化、枯燥的知識趣味化，從而幫助他們更輕松、更深刻地理解知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中注意利用實驗、幻燈、多媒體課件、板畫、教師生動的語言，以及圖文并茂的插圖等精心設(shè)計趣味橫溢的情趣，刺激學(xué)生的感官，牽動學(xué)生的情感，促使學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項長期而復(fù)雜的工程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，又是多方面的，因此在課題研究中真正做到人人有事做，事事有人負(fù)責(zé)，人人都是課題研究者成為本次課題研究的一大特色。