葉茂
(廣東培正學(xué)院西班牙語(yǔ)系,廣東 廣州 510830)
西班牙語(yǔ)源于古老的拉丁語(yǔ),隨著西班牙語(yǔ)的不斷發(fā)展,如今西班牙語(yǔ)已經(jīng)成為聯(lián)合國(guó)、歐盟和非盟等重要國(guó)際組織的官方語(yǔ)言之一。目前全球有21個(gè)國(guó)家將西班牙語(yǔ)作為母語(yǔ),其使用者將近5.7億人,就母語(yǔ)使用人數(shù)而言已超越英語(yǔ)僅次于漢語(yǔ)。國(guó)際上通用西班牙語(yǔ)的地區(qū)更是眾多,美國(guó)巴西等大國(guó)也將西班牙語(yǔ)作為學(xué)生二外所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言,不久的將來(lái)美國(guó)還有望超越墨西哥成為全球第一大西班牙語(yǔ)使用國(guó)。就全球的使用范圍而言,西班牙語(yǔ)已是僅次于英語(yǔ)的第二大通用語(yǔ)言。目前西班牙語(yǔ)無(wú)論是從使用人數(shù)來(lái)講還是使用范圍上來(lái)講都已是全球的第二大語(yǔ)種,因此西班牙語(yǔ)對(duì)當(dāng)今全球社會(huì)文化發(fā)展及經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有舉足輕重的意義。
隨著我國(guó)積極主動(dòng)地實(shí)施改革開(kāi)放,一帶一路等政策,推進(jìn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化的交流;以及西班牙和拉丁美洲各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,我國(guó)與以西班牙為母語(yǔ)的國(guó)家之間的各層次各類(lèi)型的交流往來(lái)勢(shì)必會(huì)越來(lái)越頻繁。目前大量的國(guó)內(nèi)企業(yè)都把西班牙和拉丁美洲地區(qū)視為前景廣闊的巨大市場(chǎng),投資規(guī)模也與日俱增;拉丁美洲諸國(guó)和西班牙也看到了中國(guó)市場(chǎng)所蘊(yùn)藏的巨大商機(jī),大量企業(yè)也紛紛來(lái)到中國(guó)投資新業(yè)。但因目前拉丁美洲諸國(guó)英語(yǔ)普及率普遍偏低,語(yǔ)言障礙是雙方交流往來(lái)中需要面對(duì)的首要問(wèn)題。因而國(guó)內(nèi)對(duì)于西班牙語(yǔ)人才的需求量勢(shì)必在將來(lái)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。此外,我國(guó)教育部也于2018年將西班牙語(yǔ)正式列入了高中教學(xué)的外語(yǔ)課程,進(jìn)一步提升了對(duì)于西班牙語(yǔ)人才的需求量。因此西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景是非常光明的。西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可在經(jīng)貿(mào),教育,旅游,文化,外事等各個(gè)行業(yè)從事翻譯,教學(xué),管理等工作。而在此之前西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首要任務(wù)則是掌握好西班牙語(yǔ)并加以熟練運(yùn)用。
由于西班牙語(yǔ)語(yǔ)法難度偏大,且語(yǔ)法的學(xué)習(xí)的過(guò)程較為枯燥無(wú)味,導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不夠重視。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生問(wèn)道:“語(yǔ)法又難又無(wú)趣,學(xué)語(yǔ)言不就是用來(lái)交際的嗎;只需要把單詞記住了,在交際中我把單詞拼湊出來(lái)不一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu),老外不一樣能懂嗎?既然這樣學(xué)習(xí)那么多語(yǔ)法有何用處?”很多學(xué)生認(rèn)為西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在單詞記憶,擴(kuò)充詞匯量和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力培養(yǎng)上,語(yǔ)法并沒(méi)有想象中的那么重要。但恰恰相反的是,很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)法在日常的學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)是提升詞匯量和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的首要條件。
在課堂的教學(xué)中,每新開(kāi)一個(gè)單元所要學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)便是詞匯表中的詞匯。僅僅學(xué)習(xí)課本詞匯表中的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì)對(duì)每一個(gè)單詞補(bǔ)充其相關(guān)的近義詞、反義詞、同介詞的搭配和各種短語(yǔ)等。由于西班牙語(yǔ)的詞匯眾多,詞匯的記憶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一件非常頭疼的事情。一些學(xué)生認(rèn)為只要花了時(shí)間去記憶就一定能過(guò)擴(kuò)大詞匯量。但這種機(jī)械的記憶方式很多時(shí)候會(huì)事倍功半,很多學(xué)生在耗費(fèi)大量時(shí)間的情況下詞匯的記憶卻并不是很理想,久而久之甚至還會(huì)導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的興趣。而在語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)學(xué)到構(gòu)詞法,通過(guò)構(gòu)詞法中的前綴派生詞,后綴派生詞來(lái),復(fù)合構(gòu)詞法等來(lái)記憶單詞、擴(kuò)充詞匯量則會(huì)事半功倍。這樣還能加深學(xué)生對(duì)詞匯意思的印象,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用能力讓他們閱讀過(guò)程中根據(jù)語(yǔ)法來(lái)意會(huì)生詞從而正確理解文章含義。
西班牙語(yǔ)的聽(tīng)力能力在日常交際中扮演著至關(guān)重要角色,只有在能聽(tīng)懂對(duì)方所表達(dá)的意思的前提條件下才能順暢的與對(duì)方進(jìn)行交流溝通。如果聽(tīng)力基礎(chǔ)較差,聽(tīng)不懂或者聽(tīng)得似懂非懂,那么雙方的交流必將受到嚴(yán)重的阻礙,出現(xiàn)答非所問(wèn)、牛頭不對(duì)馬嘴的情況。再者,西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試和專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試中聽(tīng)力都是重點(diǎn)考察項(xiàng)。很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)失分過(guò)多的情況。究其原因在于這部分同學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練量太少,語(yǔ)法基礎(chǔ)又較為薄弱,無(wú)法有效地提取聽(tīng)力文章中的信息,導(dǎo)致考生在做聽(tīng)力考題時(shí)所理解到的意思同實(shí)際聽(tīng)力內(nèi)容所表達(dá)的意思上存在著較大的出入。對(duì)于西班牙語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)則能夠強(qiáng)化學(xué)生在聽(tīng)力方面提取主干信息,整理有效信息的能力。擁有扎實(shí)的西班牙語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)的學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地理解說(shuō)話(huà)者所要表達(dá)的含義,進(jìn)而在交際中進(jìn)行良好的溝通;也能在專(zhuān)業(yè)考試的聽(tīng)力板塊中取得較為理想的成績(jī)。
良好的西班牙語(yǔ)口語(yǔ)也離不開(kāi)良好的西班牙語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的目的在于能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)熟練地運(yùn)用到日常交際中。但是否能夠流暢準(zhǔn)確的表達(dá)自身想法決定了西班牙語(yǔ)口語(yǔ)的水平。在每周的西語(yǔ)口語(yǔ)角中,時(shí)常能夠見(jiàn)到學(xué)生主動(dòng)積極地同外教進(jìn)行交流,敢于用西班牙語(yǔ)表達(dá)自己的一些想法和見(jiàn)解,部分學(xué)生的口語(yǔ)也較為流暢。但在參與到口語(yǔ)角的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了諸多的學(xué)生口語(yǔ)中所存在的各種各樣的問(wèn)題;很多學(xué)生的問(wèn)題在于流暢性是夠了,但準(zhǔn)確性又偏低;由于一些同學(xué)自身語(yǔ)法功底薄弱,很多時(shí)候所講出的句子中存在著單復(fù)數(shù),陰陽(yáng)性,動(dòng)詞變位錯(cuò)誤,人稱(chēng)錯(cuò)誤,時(shí)態(tài)混用等多種問(wèn)題;雖然外教也能夠理解學(xué)生的口語(yǔ)所想要表達(dá)的意思,但這一些同學(xué)卻無(wú)法在流暢的前提下保證自身口語(yǔ)的準(zhǔn)確性。這種準(zhǔn)確性的缺失可能會(huì)在將來(lái)實(shí)際工作中造成聽(tīng)話(huà)者對(duì)說(shuō)話(huà)者所想表達(dá)的意思的理解上出現(xiàn)偏差,進(jìn)而影響到工作中的溝通與協(xié)調(diào)。因此良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)口語(yǔ)的重要性不言而喻,良好的語(yǔ)法能夠使口語(yǔ)在保證流暢度的前提下讓所表達(dá)的意思更加清楚準(zhǔn)確,讓雙方順暢的交流溝通得到保障。
西班牙語(yǔ)的語(yǔ)法難度偏大,而且很多西班牙語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜難度大(例如大量的主從復(fù)合句和并列復(fù)合句、大量的插入語(yǔ)、大量的指代和省力原則等)導(dǎo)致很多學(xué)生難以看懂文章。特別是文章中一些較長(zhǎng)的句子,甚至一個(gè)較長(zhǎng)段落就是一句話(huà);遇上這類(lèi)型的句子,如果學(xué)生無(wú)法分析句式結(jié)構(gòu),不能找出句子的主干成分,即便是句子中沒(méi)有任何生詞也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)法基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)根本看不懂句子所想表達(dá)的意思,進(jìn)而造成閱讀題的大量丟分,影響考試成績(jī)。在將來(lái)的實(shí)際工作中不可避免地會(huì)接觸到大量的用西班牙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的信件、郵件、合同以及文本資料,如因語(yǔ)法基礎(chǔ)的缺失導(dǎo)致在工作中無(wú)法正確理解西班牙語(yǔ)的合同內(nèi)容,甚至?xí)l(fā)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。因此良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)是看懂西班牙語(yǔ)文段的前提條件。
寫(xiě)作能力是西班牙語(yǔ)運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。寫(xiě)出來(lái)的句子,段落,文章的好壞與否和語(yǔ)法基礎(chǔ)的好壞有著很大的關(guān)聯(lián)。在日常教學(xué)中,無(wú)論是翻譯題還是寫(xiě)作題都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)大量的語(yǔ)法錯(cuò)誤;例如陰陽(yáng)性、單復(fù)數(shù)不一致,變位動(dòng)詞與人稱(chēng)不一致,時(shí)態(tài)混用,一個(gè)句子中出現(xiàn)多個(gè)變位動(dòng)詞等諸多錯(cuò)誤;這一系列的錯(cuò)誤都是考試中常見(jiàn)的失分點(diǎn)。在將來(lái)工作中如果因語(yǔ)法基礎(chǔ)較差,回復(fù)客戶(hù)郵件,撰寫(xiě)合同當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤等問(wèn)題也會(huì)給工作帶來(lái)不小的障礙。究其原因主要還是語(yǔ)法基礎(chǔ)不夠扎實(shí)所致。行之有效地避免上述問(wèn)題還是需要打牢語(yǔ)法基礎(chǔ)。因此良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中規(guī)避錯(cuò)誤和有效地組織寫(xiě)作語(yǔ)言。
綜上所述,語(yǔ)法學(xué)習(xí)對(duì)于西班牙語(yǔ)的詞匯擴(kuò)充和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)的重要性不言而喻。尤其是本科院校的西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大二下學(xué)期都將面臨西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)的考試;作為全國(guó)性的西班牙語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試項(xiàng)目,專(zhuān)業(yè)四級(jí)是檢測(cè)基礎(chǔ)階段課程的學(xué)生是否達(dá)到《教學(xué)大綱》所規(guī)定的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能要求,檢查教學(xué)大綱的執(zhí)行情況,評(píng)估教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平的重要手段。而專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試相較于專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試更加側(cè)重于基礎(chǔ)階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)情況和運(yùn)用情況的考查。且語(yǔ)法對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的實(shí)際工作也有著深遠(yuǎn)的影響。無(wú)論是從應(yīng)試的角度還是從將來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)際運(yùn)用的角度來(lái)看,西班牙語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)都是學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能證書(shū)以及交際能力的重要前提條件。