“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中專計算機(jī)教學(xué)模式探討

李英

（大連市輕工業(yè)學(xué)校，遼寧 大連 116023）

引言

中專計算機(jī)教師為了創(chuàng)新教學(xué)模式，就要積極響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提出的要求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性和及時性可以保證中專計算機(jī)教學(xué)模式更加新穎，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠更加專心地投入到計算機(jī)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之中。

一、中專計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)模式比較落后

近幾年來，各大中專計算機(jī)教學(xué)中已經(jīng)逐步融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并嘗試進(jìn)行信息化教學(xué)。大多數(shù)教師會采用多媒體教學(xué)輔助計算機(jī)課堂，比如視頻、PPT等方式均收獲一定的效果。盡管在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，但卻沒有進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，這樣就會導(dǎo)致教學(xué)并沒有得到創(chuàng)新，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性也不能得到進(jìn)一步激發(fā)。中專計算機(jī)教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，不能做到與時俱進(jìn)，這就會導(dǎo)致學(xué)生的綜合技能難以得到進(jìn)一步提升。在開展教學(xué)時，教師只重視基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，沒有將教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生的能力不能獲得提高。

（二）學(xué)生差異大，計算機(jī)課程設(shè)置不完善

中專學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生計算機(jī)水平不足，對計算機(jī)接觸比較少；有的學(xué)生對計算機(jī)接觸比較多，也更容易掌握相應(yīng)的技能。由于學(xué)生的能力水平不一致，在學(xué)習(xí)中就會存在較大的差異，如果教師不能及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，就很難提高計算機(jī)教學(xué)水平。在計算機(jī)教學(xué)中，由于課程設(shè)置不合理，不能充分結(jié)合崗位要求，這樣就會給學(xué)生就業(yè)帶來許多問題。

（三）實踐教學(xué)不足，教師經(jīng)驗有限

在中專計算機(jī)教學(xué)中，由于實踐教學(xué)不完善，教師缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，就會導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能很難得到提升。許多中專計算機(jī)教學(xué)重視理論知識，卻忽視實踐教學(xué)，不能將理論與實踐相結(jié)合，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后無法滿足企業(yè)的崗位需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對中專計算機(jī)教學(xué)特點和優(yōu)勢

（一）實現(xiàn)資源共享，突破傳統(tǒng)觀念

在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式可以得到突破，每個學(xué)生均可以獲得平等的教育?；ヂ?lián)網(wǎng)會提供優(yōu)勢資源，使學(xué)生的素質(zhì)得到進(jìn)一步提升?；ヂ?lián)網(wǎng)可以使教學(xué)擺脫空間與時間的限制，可隨時隨地進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，學(xué)生可以登錄相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也可直接進(jìn)行在線答疑，這就有助于學(xué)生迅速了解和掌握知識。如果學(xué)生不能在課堂上學(xué)習(xí)知識，就可以借助網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程，同時還可以反復(fù)播放相關(guān)內(nèi)容，從而對知識的印象更加深刻[1]。

（二）提高學(xué)習(xí)的趣味性，創(chuàng)新教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)不僅可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，學(xué)生可以利用智能手機(jī)觀看和學(xué)習(xí)知識，這樣不僅可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，還可以保證學(xué)生隨時可以獲取知識。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中專計算機(jī)教學(xué)模式的改進(jìn)

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式

中專計算機(jī)教學(xué)若要實現(xiàn)創(chuàng)新和改革，就要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與完善。由于計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較多元化，相應(yīng)技術(shù)亦在不斷推陳出新，因此，教師要保證教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并確保其與先進(jìn)的技術(shù)、崗位要求相結(jié)合，這樣就可以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。要將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性進(jìn)行激發(fā)，這樣就可以保證教學(xué)效果提升。在開展計算機(jī)教學(xué)時，要充分優(yōu)化教學(xué)模式，將教學(xué)與未來崗位相結(jié)合，積極培養(yǎng)高水平計算機(jī)人才。要結(jié)合學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將計算機(jī)課程與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，了解社會需求與市場動向，實現(xiàn)對多個專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）開展分層教學(xué)，做到因材施教

由于學(xué)生的能力和水平差異較大，因此采用分層教學(xué)方式。對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行摸底測試，了解其基礎(chǔ)情況，根據(jù)成績進(jìn)劃分，使學(xué)生能夠得到針對性的培養(yǎng)。在開展分層教學(xué)時，必須要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段?；A(chǔ)能力較好的學(xué)生可以學(xué)習(xí)更加專業(yè)的內(nèi)容，開展更加專業(yè)的訓(xùn)練，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?；A(chǔ)一般或者較差的學(xué)生就要掌握扎實的基礎(chǔ)知識，通過循序漸進(jìn)的方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高學(xué)生的計算機(jī)技能[2]。

（三）合理設(shè)置課程，完善課程體系

為滿足企業(yè)對人才的需求，中轉(zhuǎn)計算機(jī)教學(xué)的課程需得到進(jìn)一步完善。要以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置計算機(jī)課程，將課程與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，并凸顯出職業(yè)特點，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，從而制定完善的學(xué)習(xí)計劃。構(gòu)建健全的課程體系，加強(qiáng)對學(xué)生的實踐訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在實踐中掌握專業(yè)人的技能，從而成為社會所需的人才。要結(jié)合市場情況和行業(yè)發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)。在教學(xué)中要融入其它專業(yè)知識，使學(xué)生的能力更加多元化。

（四）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生實踐能力

學(xué)校要加強(qiáng)與各大企業(yè)的合作，通過校企合作的方式，為學(xué)生提供實踐訓(xùn)練平臺。要保證學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，通過完善的實踐教學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)的合作要更加深入，雙方各自拿出優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機(jī)會，使學(xué)生能夠在實習(xí)的過程中不斷成長，成為企業(yè)所需人才，提高學(xué)校的就業(yè)率[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)校為了提高學(xué)生的計算機(jī)技能，使學(xué)生具有良好的就業(yè)能力，就要加強(qiáng)對計算機(jī)教學(xué)的改革，使學(xué)生能夠真正掌握知識，并將理論與實踐相結(jié)合，善于利用知識解決實際問題，這樣就可以成為優(yōu)秀的復(fù)合型人才。